Le rationalisme ou cognitivisme
Auteur de la fiche :
Emilie Hullo, Outils Réseaux
En introduction :
A l'inverse du béhaviorisme, le courant cognitiviste, qui s'est développé de la fin des années 50 aux années 70, s'est attaché à analyser les processus internes de lapprentissage et à mettre l'accent sur la connaissance. Il porte sur l'étude des processus mentaux et sintéresse à la manière dont l'information est reçue, traitée et transposée par les apprenants. Pour les cognitivistes, la réponse du sujet à un stimulus nest pas automatiquement fonction du stimulus lui-même mais de « linterprétation » que l'apprenant en a faite. Les connaissances sont une réalité externe que le sujet doit intégrer à ses schémas mentaux et réutiliser.
Mots clés :
Présentation du concept abordé :
L'apprentissage est ici perçu comme le processus par lequel « se développent, se transforment et sacquièrent les structures et les capacités cognitives individuelles du sujet au travers de ses actions sur lenvironnement ». Il est considéré comme réalisé lorsquun changement des structures mentales est observé. Il repose sur trois concepts majeurs :
- les schèmes, structures mentales par lesquelles l'individu organise son environnement ;
- l'assimilation qu'Alain Chaptal décrit comme « le processus cognitif par lequel un apprenant intègre de nouvelles informations et expériences dans les schèmes existants » ;
- laccommodation qui « conduit à enrichir les schèmes sans en changer la structure ».
- les schèmes, structures mentales par lesquelles l'individu organise son environnement ;
- l'assimilation qu'Alain Chaptal décrit comme « le processus cognitif par lequel un apprenant intègre de nouvelles informations et expériences dans les schèmes existants » ;
- laccommodation qui « conduit à enrichir les schèmes sans en changer la structure ».
Résumé, traits caractéristiques :
Le courant cognitiviste est tourné vers un mode de travail pédagogique proactif au sein duquel les apprentissages s'axent sur les manières de penser et de résoudre des problèmes. Tout le rôle de l'enseignant consiste ici à recourir à des méthodes et des médias pour faciliter l'assimilation et la mémorisation de l'information par l'apprenant : simulation, modélisation, résolution de problèmes etc. Les technologies trouvent toute leur place dans ce modèle pédagogique car elles représentent autant de supports pour aider à lélaboration de ces stratégies mnémoniques : sélection et traitement rationnel de linformation, utilisation de schémas organisateurs pour former des images mentales significatives (par exemple les cartes heuristiques qui sont de plus en plus utilisées dans le système scolaire) etc.