{"bf_titre":"Le b\u00e9haviorisme","auteur_fiche":"Emilie Hullo, Outils R\u00e9seaux","listeListeLicencesCreativeCommons":"CC-BY-NC-SA","chapeau":"Fond\u00e9 par le sp\u00e9cialiste de psychologie animale http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/John_Broadus_Watson Watson (1913) dans le prolongement des recherches sur le conditionnement animal men\u00e9es d\u00e8s 1889 par le scientifique Russe http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Ivan_Pavlov Pavlov, le b\u00e9haviorisme fut d\u00e9velopp\u00e9 par les psychologues am\u00e9ricains Holland et Skinner. A partir d'exp\u00e9rimentations men\u00e9es sur des rats et des pigeons, http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Burrhus_Fr%C3%A9d%C3%A9ric_Skinner Skinner a tent\u00e9 de d\u00e9montrer que le comportement pouvait \u00eatre fa\u00e7onn\u00e9 en fonction des r\u00e9ponses souhait\u00e9es (\u00ab reinforcement theory \u00bb). Partant du postulat que tout comportement r\u00e9sulte d'un apprentissage, ce courant s\u0092attache \u00e0 l'\u00e9tude des comportements manifest\u00e9s par l'individu. Il s\u0092int\u00e9resse aux r\u00e9sultats observables (l'environnement et le comportement) plut\u00f4t qu\u0092aux processus d\u0092apprentissage.","motscles":"concept,Enseigner\/former","presentation":"Les connaissances sont consid\u00e9r\u00e9es par le b\u00e9haviorisme comme une r\u00e9alit\u00e9 externe objective que l\u0092apprenant doit assimiler et reproduire et l'apprentissage comme le r\u00e9sultat d'un conditionnement qui peut prendre deux formes : le \u00ab conditionnement classique \u00bb et le \u00ab conditionnement op\u00e9rant \u00bb.\r\n\r\nLe conditionnement classique (pavlovien) consiste \u00e0 d\u00e9clencher un comportement \u00ab r\u00e9pondant \u00bb c'est-\u00e0-dire produit de mani\u00e8re involontaire par l'individu en r\u00e9ponse \u00e0 un stimulus. En administrant le bon stimulus, l'enseignant(e) obtient une modification du comportement chez l'apprenant. Le conditionnement classique se base sur l'exp\u00e9rience bien connue du chien de Pavlov qui se d\u00e9roule en trois \u00e9tapes. La premi\u00e8re \u00e9tape consiste \u00e0 produire un stimulus qui va d\u00e9clencher par r\u00e9flexe un comportement chez l'animal : lui pr\u00e9senter de la nourriture (\u00ab stimulus inconditionnel \u00bb) d\u00e9clenche sa salivation (\u00ab r\u00e9ponse inconditionn\u00e9e \u00bb). La seconde consiste \u00e0 \u00e9mettre un son de cloche (\u00ab stimulus neutre \u00bb) pr\u00e9c\u00e9dant \u00e0 chaque fois la pr\u00e9sentation de la nourriture. La troisi\u00e8me \u00e9tape se caract\u00e9rise par l'obtention du r\u00e9sultat souhait\u00e9 : apr\u00e8s une certaine quantit\u00e9 de r\u00e9p\u00e9titions de ces s\u00e9ances le son de cloche d\u00e9clenche par lui-m\u00eame la salivation (\u00ab r\u00e9ponse conditionn\u00e9e \u00bb) chez le chien.\r\n\r\nLe conditionnement op\u00e9rant consiste quant \u00e0 lui \u00e0 produire un comportement volontaire \u00e0 l'issue de l'apprentissage. Ce comportement s'effectue au travers de variables de contr\u00f4le : \u00ab le renforcement positif \u00bb, \u00ab la punition positive \u00bb, \u00ab le renforcement n\u00e9gatif \u00bb et \u00ab la punition n\u00e9gative \u00bb.","resume":"Le mode de travail p\u00e9dagogique sur lequel est bas\u00e9 le courant b\u00e9havioriste est un mode r\u00e9actif. L\u0092apprenant est per\u00e7u comme un r\u00e9ceptacle dans lequel l\u0092enseignant d\u00e9verse ses informations. Il \u00e9coute, observe et tente de reproduire ce que lui dispense l'enseignant qui est celui qui poss\u00e8de le savoir. L'apprentissage repose ainsi principalement sur l\u0092expos\u00e9 magistral, la pratique r\u00e9p\u00e9t\u00e9e et le d\u00e9coupage en petites unit\u00e9s logiques de l'enseignement afin de faciliter la m\u00e9morisation des savoirs et savoir-faire.","regards":,"aller_plus_loin":,"id_typeannonce":"6","createur":"Anonyme","categorie_fiche":"fiche","date_creation_fiche":"2013-01-22 11:25:52","date_debut_validite_fiche":"2013-01-22","date_fin_validite_fiche":"0000-00-00","statut_fiche":"1","id_fiche":"LeBehaviorisme","date_maj_fiche":"2013-01-22 11:25:52"}