{"bf_titre":"Le rationalisme ou cognitivisme","auteur_fiche":"Emilie Hullo, Outils R\u00e9seaux","listeListeLicencesCreativeCommons":"CC-BY-NC-SA","chapeau":"A l'inverse du b\u00e9haviorisme, le courant cognitiviste, qui s'est d\u00e9velopp\u00e9 de la fin des ann\u00e9es 50 aux ann\u00e9es 70, s'est attach\u00e9 \u00e0 analyser les processus internes de l\u0092apprentissage et \u00e0 mettre l'accent sur la connaissance. Il porte sur l'\u00e9tude des processus mentaux et s\u0092int\u00e9resse \u00e0 la mani\u00e8re dont l'information est re\u00e7ue, trait\u00e9e et transpos\u00e9e par les apprenants. Pour les cognitivistes, la r\u00e9ponse du sujet \u00e0 un stimulus n\u0092est pas automatiquement fonction du stimulus lui-m\u00eame mais de\u00a0\u00ab l\u0092interpr\u00e9tation \u00bb que l'apprenant en a faite. Les connaissances sont une r\u00e9alit\u00e9 externe que le sujet doit int\u00e9grer \u00e0 ses sch\u00e9mas mentaux et r\u00e9utiliser.","motscles":"concept,Enseigner\/former","presentation":"L'apprentissage est ici per\u00e7u comme le processus par lequel \u00ab se d\u00e9veloppent, se transforment et s\u0092acqui\u00e8rent les structures et les capacit\u00e9s cognitives individuelles du sujet au travers de ses actions sur l\u0092environnement \u00bb. \u00a0Il est consid\u00e9r\u00e9 comme r\u00e9alis\u00e9 lorsqu\u0092un changement des structures mentales est observ\u00e9. Il repose sur trois concepts majeurs :\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n- les sch\u00e8mes, structures mentales par lesquelles l'individu organise son environnement ;\r\n- l'assimilation qu'Alain Chaptal d\u00e9crit comme \u00ab le processus cognitif par lequel un apprenant int\u00e8gre de nouvelles informations et exp\u00e9riences dans les sch\u00e8mes existants \u00bb ;\r\n- l\u0092accommodation qui \u00ab conduit \u00e0 enrichir les sch\u00e8mes sans en changer la structure \u00bb.","resume":"Le courant cognitiviste est tourn\u00e9 vers un mode de travail p\u00e9dagogique proactif au sein duquel les apprentissages s'axent sur les mani\u00e8res de penser et de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes. Tout le r\u00f4le de l'enseignant consiste ici \u00e0 recourir \u00e0 des m\u00e9thodes et des m\u00e9dias pour faciliter l'assimilation et la m\u00e9morisation de l'information par l'apprenant : simulation, mod\u00e9lisation, r\u00e9solution de probl\u00e8mes etc. Les technologies trouvent toute leur place dans ce mod\u00e8le p\u00e9dagogique car elles repr\u00e9sentent autant de supports pour aider \u00e0 l\u0092\u00e9laboration de ces strat\u00e9gies mn\u00e9moniques : s\u00e9lection et traitement rationnel de l\u0092information, utilisation de sch\u00e9mas organisateurs pour former des images mentales significatives (par exemple les cartes heuristiques qui sont de plus en plus utilis\u00e9es dans le syst\u00e8me scolaire) etc.","regards":,"aller_plus_loin":,"id_typeannonce":"6","createur":"WikiAdmin?","categorie_fiche":"fiche","date_creation_fiche":"2013-01-22 11:46:14","date_debut_validite_fiche":"2013-01-22","date_fin_validite_fiche":"0000-00-00","statut_fiche":"1","id_fiche":"LeRationalismeOuCognitivisme","date_maj_fiche":"2013-01-22 11:46:14"}