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Les outils pour fonctionner en réseau à l'heure du Web 2.0


* Réseaux coopératifs ?

* De nouveaux outils et services pour travailler ensemble

* Web 2.0 ? Définition,enjeux et limites


Le programme “Outils-Réseaux »


Initié par plusieurs réseaux et associations : Tela Botanica, Réseau Ecole et Nature, Les Ecologistes de l'Euzière

-> une structure autonome en création

Pour accompagner les pratiques coopératives, en s'appuyant sur les outils Internet et les TIC :


  • Innovation : veille technologique, développements informatiques et analyse de réseaux.
  • Diffusion : animation, édition de ressources, organisation de formations ou d'événements sur les usages coopératifs des TIC.
  • Accompagnement de projets collaboratifs : conception, organisation, réalisation de dispositifs collaboratifs.

Qu'est-ce qu'un réseau coopératif ?


Des personnes physiques, des organismes, des projets, partageant un même domaine d’intérêt, de compétences, de valeurs, sur un même territoire et développant, ou susceptibles de développer entre eux, des relations de coopération de nature diverse.

Un réseau coopératif c'est aussi une réponse particulière à une problématique économique, sociale ou territoriale pré-existante. ll n’émerge, ne se constitue et ne perdure que sur un terrain favorable

Ce terrain peut-être fertilisé par un ensemble d’outils méthodologiques, technologiques et d’animation adaptés


Un exemple


Un réseau organise une rencontre.

  • -> Quels outils du Web 2.0 pour faciliter cette organisation collective ?


Des outils pour :


  • Veiller collectivement
  • Echanger
  • Communiquer à distance
  • Planifier un événement
  • Réfléchir ensemble
  • Rédiger collectivement
  • Partager des documents
  • Publier, diffuser
  • Retransmettre

Outils pour veiller collectivement


Suivre l'activité d'un réseau et mener une veille coopérative, pour rendre visibles les ressources et les partager, les catégoriser.

RSS


  • Définition: RSS («Rich Site Summary» ou «Really Simple Syndication») format XML utilisé pour diffuser les mises à jour de sites dont le contenu change fréquemment, sites d'information, blogs. L'utilisateur peut "s'abonner aux flux".

  • Logiciels libres "agrégateurs de flux" (thunderbird,...)

  • Service en ligne : Netvibes.com, créer sa page d'accueil aux flux RSS personnalisés (équivalent en logiciel libre Posh)

Tags et bookmarking social




Nuage de mots


  • Définition:permet de visualiser les termes les plus souvent employés (forum, blogs...)


  • Exemple : nuage de mots à partir du flux RSS de @-brest.net :



Outils pour échanger


A l'émergence d'un réseau, pour échanger sur des problèmatiques partagées, au sein d'un groupe plus réduit, pour s'organiser, échanger des infos...

Définitions :

  • Liste de discussion : liste d'échange, par mail, sur un sujet thématique, de n vers n.
  • Liste de diffusion : liste en lecture seule, par mail, de type lettre information, de un vers n.
  • Forum web : liste de discussion "en ligne".

Outils :



Outils pour communiquer à distance


Au sein d'un groupe restreint, pour faciliter les échanges à distance.

Définitions :

  • Outils de communication synchrone : qui permettent d'échanger en direct.

Outils et services :



Outils pour planifier un événement


Dans un groupe, il est souvent nécessaire de se mettre d'accord sur une date, d'élaborer un planning, un calendrier. On peut proposer des dates par mails, échanger pour trouver un consensus, relancer par téléphone... Mais, difficile d'avoir le même niveau d'information sans saturer les boites E-mail, ... ou l'animateur du groupe !

Systèmes de sondages :


Pour se mettre d'accord sur une date.

-> Doodle (exemple)
ou Framadate, équivalent libre : http://framadate.org/

Agendas partagés


Pour visualiser rapidement les événements, les dates importantes d'un groupe ou de plusieurs groupes :




-> Interconnexion possible grâce à des formats standards : RSS, Ical

Outils pour réfléchir ensemble


Pour visualiser des liens entre des idées, concevoir, présenter des propositions, restituer un brainstorming...

Définition :


  • Cartes heuristiques ou mentales : méthode pour présenter des idées sous forme graphique : au centre, le thème principal, dont partent des branches contenant les différentes idées.

-> http://www.petillant.com/ le site expert de la carte heuristique

Outils :

  • Logiciel libre multi-plateforme : FreeMind
-> Exemple :
freins-facilitateurs


Outils pour rédiger collectivement


Rédiger collectivement un texte : le créer puis le modifier, rassembler les modifications et éventuellement diffuser le document finalisé.

-> Avec les Wiki, possibilité de travailler ensemble sur le même texte, avec un historique des différentes versions. Certains Wikis proposent même un export des page en pdf.

Définitions :

  • Wiki Wiki signifie rapide, en Hawaïen
wiki
Source : Andrew Laing, Wikipédia

  • Les Wiki sont des dispositifs permettant la modification de pages Web de façon simple, rapide et interactive

Outils et services :


Logiciels libres : il existe de nombreux « moteurs wiki » :



Outils pour partager des documents


Dans un groupe, on est souvent amener à s'échanger des documents (textes, présentations, images...).

En s'échangant les documents par CD/clés usb/mail, difficulté à gérer les différentes versions, impossibilité d'y accéder de n'importe où.

Alternative : utiliser des services en ligne de stockage ou installer un logiciel libre spécifique pour stocker des documents :
-> outils de partage de documents, présentations, photos, vidéos, base de données des ouvrages d'un centre de documentation...

Outils et services :


-> PMB, logiciel libre pour mettre en ligne les bases de données d'ouvrages d'un centre de documentation : PMB des centres de ressources en environnement en LR


-> même de l'édition en ligne : cf. GoogleDoc

Outils pour publier, diffuser


Pour diffuser des informations, de l'actualité, publier des textes, des synthèses...

  • CMS (Content Management System) : système de gestion de contenu pour Internet
-> Voir les CMS libres sur framasoft.net : Spip, Joomla
Expl site de l'ABF

  • Blog : weblog
Exemple : Blog Intelligence collective, de la FING

  • Newsletter : lettre d'actualités envoyée par mail
Exemple : rédaction d'une cyberlettre

  • Syndication : afficher sur un site Internet, les actualités d'un autre sites via les Flux RSS
Exemple : sur le site de Créatif (SPIP)

Retransmettre


Second life


Second Life est une simulation sociétale virtuelle, permettant de vivre une "seconde vie" sous la forme d'un avatar dans un univers persistant. C'est un logiciel libre à installer sur sa machine, il propose des fonctions de messagerie instantanée, de discussion, de travail collaboratif, et les objets qui y sont créés peuvent être programmés pour interagir avec les joueurs, changer d'aspect, se mouvoir et communiquer avec l'extérieur.


Podcast


Le podcasting est un moyen gratuit de diffusion de fichiers audio ou vidéo dans l'Internet. Généralement diffusé via les flux rss.

En quoi ces outils sont-ils Web 2.0 ?


Quelques traits caractéristiques :


Des frontières abolies :


  • entre applications (inter-opérabilité, combinaison d'applications...) : calendriers, cartes...
  • entre médias (ordintateur,téléphonie, lecteur audio,vidéo, Internet), avec l'avénement du Web comme canal principal

Quelques traits caractéristiques :


Ils offrent aux utilisateurs la possibilité de participer :


  • Interactivité : Wiki, blogs, CMS, ...

  • des interfaces plus ergonomiques : généralisation du glisser-déposer...

-> Aujourd'hui, on s’est approprié le Web !


Un concept évolutif une notion politique
des définitions multiples :


  • “Tentative de ré-enchantement après l’éclatement de la «bulle Internet»”

  • “Véritable révolution qui place l’utilisateur au coeur du web”

  • “Vaste escroquerie marketing”

  • “Retour aux fondamentaux du web”

Différents points de vue :


* Les utilisateurs : des outils plus participatifs, que l'on peut s'approprier

* Les développeurs : des formats, des standarts, des technologies qui permettent de relier les systèmes

* Vision marcketing : des services où les utilisateurs créent le contenu, un modèle économique où la gratuité est la règle

De nouveaux outils... pas encore entrés dans les moeurs


Un travail de sensibilisation, de formation à faire pour que les usages se développent :

  • > Du côté des utilisateurs

  • > Du côté des décideurs

  • > Du côté des techniciens


En bref


Des moyens techniques puissants pour mutualiser de l'information.


Mais :

  • Profusion des outils : tout le monde ne suit pas
  • Flou et ambiguité entre « libre » / « gratuit » et « web 2.0 » : les services en lignes surfent sur la vague du participatif, mais n'en partagent pas forcément la philosophie et les valeurs.

Module 11 : Ecrit journalistique pour le Web


Durée estimée : 6h


Le cours porte sur l'écrit journalistique adapté au Web.

Objectifs pédagogiques :
  • améliorer ses écrits en intégrant méthodes et principes journalistiques

Activités

Si tout s'est bien passé à l'étape précédente, vous avez acquis des éléments suffisants pour pouvoir communiquer sur vos expériences collaboratives.
C'est justement à partir de vos expériences que nous vous invitons à produire des articles destinés à être diffusés à l'extérieur de notre réseau.
  • Alors pour commencer, prenez connaissance des contenus du cours : "Améliorer ses écrits en intégrant méthode et principe journalistique"
  • Vous avez 3 semaines pour rédiger ensuite votre communication .

  • Cours



Attention ! les cours sont à écouter à partir des diapos
et ci-dessous vous pouvez télécharger l'enregistrement audio des cours enregistrés en présentiel à Brest (clic droit puis sélectionner enregistrez sous...


Évaluation

Faites nous donc un petit retour!!

Module 12 : Diffusion d'informations


Durée estimée : 6h
Le cours porte sur la diffusion d'informations, par mail.
Objectifs pédagogiques :
  • situer les différentes possibilités techniques pour diffuser de l'information via le mail
  • utiliser certains de ces outils et savoir comment les mettre à disposition d'un projet coopératif

Objectifs pédagogiques annexes :
  • communiquer sur les productions réalisées lors du travail coopératif aux étapes précédentes : donner à voir, faire profiter à d'autres votre expérience.

Activités

  • Cette semaine nous vous invitons à rédiger les articles directement dans l'espace spécialement conçu (lien )
  • (Ces articles pourraient être diffusés dans Webzine Outils-réseaux (lien))
  • Prenez connaissance du cours proposé, notez dans le questionnaire d'évaluation votre progression.

Cours



Outils

Cette semaine, les outils "en vedette" sont wikini comme espace de co-rédaction d'une newsletter, les listes de discussion/diffusion et les CMS, en particulier SPIP, que nous utiliserons pour diffuser votre production. Nous avons placé les fiches de description de ceux-ci dans la boite à outils, avec des liens vers des tutoriels et modes d'emploi.

Success story

Cette semaine, nous vous proposons de lire la fiche "Expérience" du réseau "Ecole et Nature" et leur utilisation de Wikini pour créer un atelier de rédaction collaborative d'une newsletter :



Évaluation

Faites nous donc un petit retour!!

Module 13 : Consolider un réseau


Durée estimée : 6h

Le cours porte sur la consolidation des réseaux coopératifs.

Objectif pédagogique :
  • faire durer un réseau
Objectif pédagogique annexe :
  • envisager l'après-formation

Activités

  • Réagissez sur la liste par rapport au contenu du cours en l'appliquant au réseau que vous formez :
    • quels types d'échanges souhaiteriez-vous maintenir ? Par quels moyens ?
    • comment faire perdurer la dynamique ?
  • Pour évaluer votre parcours, merci de répondre aux questions posées : ici
  • Pour vous aider, vous pouvez indiquer ce que vous avez retenu et surtout utilisé dans chaque séquence via le microblog en bas de chaque page de cours.

Cours



Évaluation

BRAVO!!! Vous avez terminé le parcours d'autoformation!!!

Faites nous donc un dernier petit retour!!

Blogger

Auteur de la fiche : Outils Réseaux
En introduction : Blogger est une plateforme de blogs fournie par Google. 
bf_imageblogger.jpg
Site officiel : http://www.blogger.com
Famille d'outils : Blogs
Présentation :
Pré-requis :  - Avoir une bonne connaissance de l’interface Windows ou Macintosh.
 - Savoir utiliser un logiciel de traitement de textes. 
Prise en main :
Avantages :  - Simplicité d'utilisation pour de nombreuses applications :  insertion de photos,  mise en forme, ouverture de plusieurs blogs avec un même code d'accès, édition de texte etc.
 - Grande capacité de personnalisation de l'apparence de son blog.
Inconvénients :  - Nécessité de tout paramétrer soi-même.
Licence : Logiciel propriétaire
Utilisation : Facile
Installation : Facile
  • Les remues méninges Outils-Réseaux


Comment choisir un CMS


[mm]

Administrer Wikini


Un administrateur est un utilisateur qui maitrise quelques fonctionnalités avancées et qui peut guider, aider les membres d'un groupe pour qu'ils utilisent cet outil.

I. Suivre la vie du site


1. Des pages qui montrent toute l'activité


  • En bas de chaque page, un clic sur la date permet de visualiser l'historique

  • La page DerniersChangements permet de visualiser les modifications qui ont été apportées, et voir les versions antérieures.



2. Les flux RSS


Offrent une façon simple, de produire et lire, de façon standardisée (via des fichiers XML), des fils d'actualité sur internet.



II. Droits et restrictions


1. Devenir propriétaire d'une page


  • Le propriétaire d'une page est celui qui l'a créée en étant identifié.

  • Une page créée par quelqu'un de pas identifié n'a pas de propriétaire, on peut s'approprier une page en cliquant sur : Appropriation (menu en bas de page).

2. Changer les droits d'accès


  • Lorsqu'on est propriétaire d'une page, on voit apparaître l'option "Éditer permissions" qui permet de modifier les droits en lecture / écriture / commentaire.

  • On peut ainsi indiquer :
    • le nom d'un ou plusieurs utilisateurs : par exemple  MathildE
    • le caractère * désignant tous les utilisateurs (par défaut)
    • le caractère + désignant les utilisateurs enregistrés
    • le caractère ! signifiant la négation : par exemple ! MathildE signifie que  MathildE ne doit pas avoir accès à cette page

III. Organiser, jardiner son wiki


1. Supprimer une page

  • La page doit être "orpheline" (aucun lien ne pointe vers elle).
  • On doit en être propriétaire
  • On peut alors la supprimer (cf. lien en bas de page).

Le menu gauche

C'est une page comme les autres, on peut modifier son contenu en éditant la page PageMenu

Les "actions" Wikini

Voir : ListeDesActionsWikini

Choisir un hébergement et un nom de domaine


Critères de choix d'un hébergement


  • besoin d'avoir le site disponible en ligne 24h/24, 7 jours/7, de n'importe quel point d'accès Internet

  • besoin de gros tuyaux (bande passante), pour avoir un affichage rapide (temps de réponse), et une certaine rapidité de téléchargement

  • les technologies utilisées pour disposer de son site collaboratif sont multiples et complexes : langage de programmation pour Internet à interpréter (PHP), bases de données (MYSQL), possibilité de télécharger des fichiers (FTP): pour cela il faut passer par un service qui vous assure le bon fonctionnement de ces technologies, et avoir des garanties sur la sauvegarde des données et la sécurité.

Réserver un nom de domaine : pour quoi faire ?


  • pour avoir une meilleure visibilité, une meilleure identité (se faire connaître par son nom)

  • pour faciliter l'accès direct à son site (il est difficile de se souvenir d'une adresse trop longue, ou d'une adresse IP)

  • pour pouvoir découper son site en plusieurs sous-domaines (= mini-sites). Ex. pour le domaine www.exemple.fr il y a plusieurs sous-domaines : bcdi.exemple.fr (catalogue du CDI), wiki.exemple.fr (ferme de wikis), etc...


Réserver un nom de domaine : comment faire ?


Il faut réserver auprès de sociétés qui ont le droit de rajouter des noms aux serveurs DNS. Ce service est payant annuellement.

Un nom de domaine est nominatif, attribué à une personne physique ou morale, avec l'obligation de donner le nom et mail d'un référent.


Tour d'horizon des possibilités d'hébergement et de réservation de nom de domaine


Il existe de nombreuses sociétés proposant :

la réservation de noms de domaine : Gandi, Neodomain , Prosygma
Voir aussi: http://www.wiki.marsnet.org/wakka.php?wiki=NomDeDomaine

l'hébergement (avec éventuellement le nom de domaine compris):

-> Voir une liste non exhaustive d'hébergeur (qui supportent wikini)

Qui choisir, à partir de quels critères


Dans cette jungle d'offres, certains critères sont essentiels :

  • vérifiez que vous posséderez bien le nom de domaine en votre nom propre (certains hébergeurs restent propriétaires des noms)

  • transfert de fichiers par FTP possible

  • vous devez pouvoir utiliser les technologies PHP / MYSQL, très utilisées pour les applications web dynamique

  • vérifiez le quota espace disque disponible (100 Mo est un minimum, si l'on veut mettre des images)

  • vérifiez le quota de bande passante (si on est limité, le site ne sera pas toujours disponible en cas de dépassement du quota)

  • le rapport service / prix doit être honnête

  • pas de publicité

  • voir les services plus (mails, listes, installations automatisées)

-> Exercice: comparer les différentes offres d'hébergements et en choisir une qui correspond

Installer son application web collaborative


On dispose maintenant d'un hébergement et nom de domaine, on connaît les notions de base du fonctionnement d'un serveur Web.

On peut maintenant installer son application web collaborative.

Internet offre de nombreuses possibilités pour diffuser à grande échelle et à moindre frais des informations. La difficulté est désormais de se repérer dans ce flot d'information et, lorsqu'on en diffuse, de ne pas noyer son public et ne pas l'amener à se désengager.

Il faut donc choisir parmi les différents outils existants les plus adaptés à son objectif de communication et au public visé.

Ce cours vous propose un panorama des différentes possibilités techniques.

Quelques définitions


Informations
Élément ou système pouvant être transmis par un signal ou une combinaison de signaux
Ce qui est transmis (objet de connaissance, de mémoire). L'information reçue est interprétée par l'homme sous la forme de connaissances.

Internet
Un réseau englobant qui intègre les autres réseaux et modes de diffusion des informations.
Ensemble de réseaux télématiques qui interconnectent la plupart des pays du monde, fondé sur un protocole (tcp/ip) indépendant du type de machine.
  • Serveur : une machine reliée au réseau qui fournit des services ou informations à des clients.
  • Client : usager, ordinateur ou logiciel qui utilise les services ou reçoit les données d'un serveur.
  • Protocole : convention précisant les règles et spécifications techniques à respecter dans le domaine des télécommunication afin d'assurer l'interopérabilité des systèmes. IP = Internet protocole (1972).

La diffusion d'information est un des usages associés à Internet.

Outils "pull" et outils "push"

On différencie généralement les outils de "pull" où c'est l'internaute qui tire à lui les informations (par exemple via un moteur de recherche) et les outils de "push" où les informations sont poussées vers l'internaute (pensons par exemple aux systèmes d'agrégation de flux rss).

Une première option est de miser sur la méthode "Pull" et créer du contenu que les internautes iront visiter de leur propre initiative.

Plusieurs systèmes pour répondre à ce besoin :
  • site statique réalisé avec des pages en html
  • Les blogs
  • Les CMS : systèmes de gestion de contenu pour l'Internet
  • les wiki

Soit on utilise un système clé en main, soit on installe des logiciels (blogs, cms, wiki) sur un serveur.

Diffuser via le web


Les outils

Blog

De "Web - log" : au départ, sortes de journaux intimes en ligne, ils se sont imposés sur la toile, pour devenir les supports d'une expression publique diverse : opinion, parole citoyenne, militante, témoignages, récit...
Il en existe différents types : services clés en main fournis (plateformes de blog) ou logiciels libres à installer sur un serveur. Leur point commun : ils permettent à un non-technicien d'écrire et publier des articles qui seront ensuite triés par dates.

Outils

CMS

Content Management System, ou Système de Gestion de Contenu. Désigne une catégorie de logiciels facilitant la création, la mise à jour et la publication du contenu d'un site web. Parmi les outils les plus connus de cette catégorie : SPIP, Joomla, ez Publish, Typo 3, Wordpress ...

Ces outils nécessitent l'acquisition de compétences spécifiques quand à leur installation.

Outils (liste non exhaustive, il en existe beaucoup ! Ces trois outils sont libres et gratuits)

Diffuser via le web


Quelques pistes pour un site Internet clair et accessible


La charte graphique est constituée d'un ensemble d'éléments visuels qui :
  • permettent de se repérer facilement et par rapport à une certaine logique (sens de lecture habituel)
  • facilitent la navigation du visiteur/lecteur (hiérarchie, régularité)
  • sont clairs et créent une harmonie
On étudie la charte graphique en fonction :
  • du public ciblé (à qui s'adresse le site ?)
  • de l'ambiance qu'on veut donner (style : professionnel, ludique...)
La charte graphique, c'est l'art et la manière de rendre son site facile et agréable à consulter.

L'ergonomie concerne à la fois le contenu et la mise en forme, donc à la fois des aspects de lisibilité (taille des caractères, longueur des lignes...) et des aspects de comportement de lecture (que lit-on et pourquoi le lit-on).
Quelques recommandations faciles à mettre en œuvre :
  • brièveté du propos (phrases courtes, 1 seule idée par paragraphe)
  • cohérence (de la terminologie, du style)
  • texte de profondeur limitée (4 niveaux maximum)

Le rubricage ou l'architecture du contenu : le plus simple est de mettre tout le contenu à plat et d'essayer de l'organiser en rubrique et sous-rubrique (voir la méthode du tri des cartes).

=> Voir le cours "Notion de charte graphique et règles d'ergonomie"

Diffuser via le mail

Créer une newsletter

Une newsletter est une lettre d'information envoyée régulièrement par courrier électronique à une liste d'abonnés. Que sa diffusion soit interne ou externe à une organisation, la newsletter (ou lettre électronique) permet de tenir informé rapidement et régulièrement un réseau d'acteurs et/ou de faire connaître les activités d'un réseau.
Elle arrive en appui ou en complément à un site.

La plupart des CMS propose des systèmes pour envoyer automatiquement une lettre d'actualités présentant les derniers articles publiés avec un résumé et un lien vers l'article complet.

On peut aussi miser sur la co-construction avec la mise en place d'un wiki dédié à l'écriture collective de la lettre d'actualités.

Voir la fiche exemple "Co-rédaction d'une newsletter au sein du réseau Ecole et Nature"

Diffuser via le mail

Envoyer une newsletter

Pour procéder à l'envoi proprement dit de la newsletter, il y a plusieurs possibilités :
  • soit en créant une liste de contacts via sa messagerie
  • soit en créant une liste de diffusion
  • soit en utilisant un logiciel de gestion de contacts et de mailing

Attention : entre la mise en page d'une newsletter à son envoi et la façon dont elle va s'afficher pour les personnes qui la reçoivent, il y a de nombreux aléas. La configuration d'une newsletter peut ainsi constituer un véritable casse-tête. Le plus simple est de proposer plusieurs types d'accès : un envoi en html et un lien pour consulter la newsletter en ligne.

Diffuser via le mail


Liste de contacts dans sa messagerie


Dans Thunderbird, une liste de diffusion est un groupe d'adresses électroniques (provenant du carnet d'adresses) auxquelles on envoie, en une seule action, le même message.

Si vous envoyez souvent des messages aux mêmes destinataires, vous apprécierez la création et l'utilisation d'une liste de diffusion qui vous évitera d'écrire ou de sélectionner à chaque fois les adresses de chaque destinataire.

  • Cliquez sur le bouton Adresses de la barre d'outils.
  • Dans la fenêtre intitulée Carnet d'adresses, cliquez sur le bouton "Nouvelle liste"
  • Pour remplir la liste de diffusion, il existe deux méthodes : soit on saisit successivement chacune des adresses, soit on fait un glisser-déposer de plusieurs adresses sélectionnées.


Diffuser via le mail


Liste de discussion, de diffusion, forum

Les listes de discussions permettent de travailler avec l'outil courriel dans des situations ou un grand nombre de personnes sont impliqués dans un projet, un réseau, un organisme...

Description :
Une liste de discussion ou liste de diffusion est une utilisation spécifique du courrier électronique qui permet le publipostage d'informations aux utilisateurs qui y sont inscrits.
  • Liste de discussion : liste d'échange, par courrier électronique, sur un sujet ou pour un groupe. Tout le monde peut écrire à la liste, tout le monde reçoit ce qui écrit à la liste. (n vers n)
  • Liste de diffusion : liste en lecture seule, par courrier électronique, pour diffuser par exemple une lettre information ou "Newsletter". La lettre est diffusée à tout le monde mais aucun des destinataires ne peut intervenir dessus ou communiquer vers les autres inscrits à la liste de diffusion (1 vers n)
Forum Web : liste de discussion "en ligne" : on consulte, on crée un message et on répond via son navigateur Web. Les messages sont classés par fils de discussion.


Outils :
Services en ligne
Applications à installer sur un serveur web


Produire et diffuser un flux RSS

Les flux RSS permettent une diffusion sur le mode "Push" de contenus en ligne. Ils permettent au public de notre site de s'abonner et de recevoir ainsi automatiquement toutes les dernières modifications.

On peut aussi utiliser la possibilité de syndication, c'est-à-dire l'affichage sur un site Internet des dernières informations produites sur un autre site. C'est une façon simple d'élargir son audience

=> Voir le cours sur les flux RSS.

Élargir son audience

Le référencement

C'est la plupart du temps par les moteurs de recherche (Google en tête) que les internautes visitent de nouveaux sites.
Pour être bien référencés par Google, il faut avoir beaucoup de flux, du contenu qui change régulièrement et des mots clés dans les méta-données qui résument bien le contenu du site.
Les liens restant le facteur de positionnement le plus important, il est préférable de demander l'expertise d'une agence pour élaborer sa stratégie de netlinking.

=> Voir les 10 règles pour être bien référencé sous Google

Elargir son audience

Amplifier la résonance d'une information avec twitter

Twitter permet de propager très rapidement et à un vaste réseau des informations courtes, et en particulier des liens.
  • Twitter(cliquer pour afficher le contenu)


Connaître son public

Statistiques : les différents outils

  • Les statistiques classiques (statiques)
  • Les statistiques dynamiques (Google analytics)
  • Feedburner
  • Points chauds (heatmap) : par exemple le Logiciel libre Clickheat (espace de demo)

Travailler à plusieurs et en même temps avec Etherpad

Etherpad est un service en ligne qui permet de travailler à plusieurs en même temps.
On peut aussi l'utiliser comme système de chat.
L'avantage est qu'on n'a pas besoin de s'identifier.
news : Google qui a racheté etherpad a mis son code en libre. Du coup il est possible de le mettre sur votre serveur

Créer une nouvelle page d'écriture synchrone Etherpad



  • Cliquer sur "Create public pad"

ps : on pourra aussi forcer la création d'une adresse plus fun en ajoutant après http://www.piratepad.net/ le nom de la page qui vous convient mieux style http://www.piratepad.net/tela-autrans2010

etherpad

Inviter d'autres participants


  • Il suffit d'envoyer l'adresse URL de la page à d'autres personnes et celles-ci peuvent se joindre à la discussion.

  • Chacun indique son nom dans le menu à droite

  • Chacun a une couleur dans la page.

Squelettes SPIP



Mise en page du site public avec SPIP


Pour gérer la mise en forme des contenus dans SPIP, un langage spécifique permet de créer la mise en page depuis zéro.
  • Avantages : la mise en page est totalement libre
  • Inconvénients : besoin d'une phase d'apprentissage pour apprendre à utiliser le langage

SPIP ne permet de modifier que la présentation du site public. L'espace privé de SPIP (espace de rédaction et de gestion du site) ne peut pas être personnalisé.


Outils nécessaires


  • Un éditeur de texte, pour éditer le HTML

  • Un outil de transfert FTP, ou un serveur Web "en local" (par exemple  EasyPHP).


Afficher un article


On veut décrire de façon générique la façon dont sera affiché un article sur le site public (habillage graphique, éléments affichés, navigation...). On veut :
- pouvoir le décrire en HTML (comme pour une page normale)
- que la description s'adapte automatiquement à tous les articles de la base de données

Par exemple on aimerait le code HTML suivant :


<html>
<head><title>Le titre de l'article</title></head>
<body>
Le texte de l'article ...
</body>
</html>


Afficher un article


Il faut tout d'abord créer le fichier article.html dans le répertoire principal du site SPIP. Ce fichier décrit la mise en page de tous les articles sur le site public.

Il faut indiquer à SPIP quels éléments il doit afficher dans la page :


<html>
<head><title>#TITRE</title></head>
<body>
#TEXTE
</body>
</html>


Les "champs" de type #TITRE (le dièse et les majuscules sont obligatoires) indiquent à SPIP qu'il faut tirer un contenu de la base de données et l'insérer dans la page HTML, à l'endroit donné.

Afficher un article

Il reste un problème : notre description doit être générique, or rien ne dit à SPIP de quel article on veut afficher le "#TITRE" et le "#TEXTE"... Il faut une structure supplémentaire :


<BOUCLE_une(ARTICLES) {id_article}>
<html>
<head><title>#TITRE</title></head>
<body>
#TEXTE
</body>
</html>
</BOUCLE_une>


Décomposition :
  • Pour indiquer quel(s) article(s) on va chercher dans la base de données, il faut une "boucle".
  • Cette boucle est constituée d'un tag ouvrant et d'un tag fermant : <BOUCLE_une ...> ... </BOUCLE_une>
  • Le tag ouvrant contient deux informations : le type de la boucle entre parenthèses (ici une boucle ARTICLES), et le critère de sélection (ici "id_article")
  • La boucle porte un nom choisi librement, mais commençant par "BOUCLE_" : ici c'est "BOUCLE_une".

Afficher un article


Une fois que la boucle a été recopiée et sauvegardée dans le fichier article.html, on peut afficher un article dans le site public et constater que notre mise en page est effectivement appliquée.

l'URL appelée est de la forme article.php3?id_article=12
"article.php3" va chercher notre fichier article.html
"id_article=12" fait coïncider le critère "id_article" de la BOUCLE_une avec l'article portant le numéro 12 : alors #TITRE et #TEXTE sont remplacés, respectivement, par le titre et le texte de cet article

Le fichier article.html ainsi créé est le squelette de mise en page correspondant aux articles.

Dans le manuel : la syntaxe des boucles (http://www.spip.net/fr_article898.html)

Les champs d'un article


Tous les champs d'un article sont récupérables dans un squelette, par exemple :

#SURTITRE
#TITRE
#SOUSTITRE
#CHAPO
#TEXTE
#PS (pour le post-scriptum)
#NOTES (affiche automatiquement les notes de bas de page !)


Exemple :

<BOUCLE_une(ARTICLES) {id_article}>
<html>
<head><title>#TITRE</title></head>
<body>
<h2>#SURTITRE</h2>
<h1>#TITRE</h1>
<h2>#SOUSTITRE</h2>
<strong>#CHAPO</strong>
<div align="justify">#TEXTE</div>
<blockquote>Post-scriptum: #PS</blockquote>
<small>#NOTES</small>
</body>
</html>
</BOUCLE_une>

Dans le manuel : la boucle ARTICLES (http://www.spip.net/fr_article902.html)


Un sommaire : les dix derniers articles publiés


Pour modifier l'apparence de la page d'accueil du site public, il faut créer le fichier sommaire.html.

On veut afficher les derniers articles publiés, sur le modèle :

<html>
<body>
<h2>"#TITRE" du dernier article publié</h2>

<h2>"#TITRE" de l'avant-dernier article publié</h2>

...
</body>
</html>


Un sommaire : les dix derniers articles publiés


Pour dire à SPIP d'afficher ces articles, il faut :
  • une boucle ARTICLES
  • un critère pour récupérer tous les articles publiés
  • un critère pour classer par ordre inverse de date de publication


<html>
<body>
<BOUCLE_sommaire(ARTICLES) {tout} {par date} {inverse}>
<h2>#TITRE</h2>
<a href="#URL_ARTICLE">Lire l'article</a>
</BOUCLE_sommaire>
</body>
</html>


Décomposition :
  • {par date} signifie qu'il faut trier par ordre chronologique
  • {inverse} inverse l'ordre de tri, afin d'aller du plus récent au plus ancien
  • la boucle est affichée autant de fois qu'il y a d'articles (d'où le terme de "boucle")

Un sommaire : les dix derniers articles publiés


Pour se restreindre aux dix derniers articles publiés, il faut ajouter un critère supplémentaire disant au système de s'arrêter après les dix premiers résultats :

[...]
<BOUCLE_sommaire(ARTICLES) {tout} {par date} {inverse} {0,10}>
[...]

Décomposition :
dans "{0,10}", le deuxième nombre est le nombre de résultats à afficher, le premier nombre est le numéro du premier résultat à afficher (dans l'ordre de tri).

Les critères de classement


Les critères de classement sont nombreux.

Par exemple on peut classer les articles :
{par titre}
{par date}
{par visites}
{par hasard}

etc.

Auteurs d'un article : des boucles imbriquées


On veut afficher les auteurs de chaque article. On utilise pour cela une boucle de type "AUTEURS" à l'intérieur de la boucle "ARTICLES".

Si on se contente d'une boucle sans critère, on affiche... tous les auteurs du site.

<html>
<body>
<BOUCLE_sommaire(ARTICLES) {tout} {par date} {inverse}>
<h2>#TITRE</h2>
<p>Article écrit par :
<BOUCLE_auteurs(AUTEURS)>#NOM - </BOUCLE_auteurs>
</p>
</BOUCLE_sommaire>
</body>
</html>


Auteurs d'un article : des boucles imbriquées


Pour n'afficher que les auteurs de l'article, on ajoute un critère {id_article} à la boucle AUTEURS, pour indiquer que l'on affiche bien les auteurs de l'article en question.

<html>
<body>
<BOUCLE_sommaire(ARTICLES) {tout} {par date} {inverse}>
<h2>#TITRE</h2>
<p>Article écrit par :
<BOUCLE_auteurs(AUTEURS) {id_article}>#NOM - </BOUCLE_auteurs>
</p>
</BOUCLE_sommaire>
</body>
</html>

Décomposition : la boucle AUTEURS sélectionne les auteurs de l'article courant, c'est-à-dire l'article affiché par la boucle ARTICLES englobante

Dans le manuel : la boucle AUTEURS (http://www.spip.net/fr_article907.html)

Afficher les brèves


On utilise ici la boucle BREVES. Elle sélectionne automatiquement les brèves publiées.

Par exemple pour afficher les dix dernières brèves publiées sur tout le site :
<BOUCLE_breves(BREVES) {par date} {inverse} {0,10}>

Les dix dernières brèves publiées dans une rubrique particulière :
<BOUCLE_breves(BREVES) {id_rubrique} {par date} {inverse} {0,10}>

Afficher les brèves


Le squelette d'une brève peut être modifié en créant le fichier breve.html

<BOUCLE_une(BREVES) {id_breve}>
<html>
<head><title>#TITRE</title></head>
<body>
<h1>#TITRE</h1>
<div align="justify">#TEXTE</div>
[<div align="right>Voir en ligne : <a href="(#URL_SITE)">#NOM_SITE</a></div>]
</body>
</html>
</BOUCLE_une>


Dans le manuel : la boucle BREVES (http://www.spip.net/fr_article906.html)

Un squelette, deux fichiers


Un squelette est en réalité constitué de deux fichiers :
  • le fichier .html contenant la mise en page (par exemple article.html)
  • le fichier .php3 qui lance SPIP pour calculer la mise en page (par exemple article.php3)

Le fichier .php3 est constitué de la façon suivante :

<?php

$fond = "article";
$delais = 2 * 3600;

include "inc-public.php3";

?>


Décomposition :
  • $fond est le nom du fichier .html à utiliser : ici article.html (l'extension .html doit être omise).
  • $delais est le délai d'expiration avant lequel la page est automatiquement recalculée, en secondes. 3600 secondes font une heure, donc ici la page dure deux heures (2 * 3600).
  • La ligne "include" fait appel à SPIP pour calculer la page, il ne faut pas la modifier.

Un squelette, deux fichiers


Le squelette par défaut :

  • Les fichiers article.php3, breve.php3, sommaire.php3, etc. sont livrés par défaut pour plus de commodité, mais on peut les modifier ou en créer d'autres.

  • Si le fichier .html n'existe pas, SPIP cherche un fichier par défaut, qui se termine en "-dist.html". Par exemple si article.html n'existe pas, SPIP va chercher article-dist.html. Là aussi, SPIP fournit un certains nombre de fichiers par défaut : article-dist.html, breve-dist.html, sommaire-dist.html...


Un squelette, deux fichiers


On peut créer un squelette spécifique pour une rubrique.

Par exemple :si le fichier article-15.html existe, il sera utilisé pour tous les articles de la rubrique numéro 15 et de ses descendantes (à la place du fichier article.html) ; de même pour les fichiers breve-15.html, rubrique-15.html...


Formulaire et résultats de recherche


Pour afficher le formulaire de recherche, il faut insérer #FORMULAIRE_RECHERCHE à l'endroit désiré (par exemple dans sommaire.html). Le formulaire ne s'affichera réellement que si le moteur de recherche est activé dans la configuration du site (dans l'espace privé).

Le #FORMULAIRE_RECHERCHE affiche une case où l'on peut entrer un ou plusieurs termes de recherche, et lancer la recherche en appuyant sur la touche entrée. Lorsque la recherche est lancée, elle conduit à la page recherche.php3 qui est elle-même un squelette (recherche.php3, recherche.html).

Dans recherche.html, plusieurs critères peuvent être ajoutés dans les boucles pour se limiter aux résultats de recherche :

<BOUCLE_articles(ARTICLES) {recherche} {par points} {inverse} {0,15}> ... </BOUCLE_articles>
<BOUCLE_breves(BREVES) {recherche} {par points} {inverse} {0,15}> ... </BOUCLE_breves>


Dans le manuel : les boucles de recherche (http://www.spip.net/fr_article903.html)

D'autres formulaires


SPIP fournit un certain nombre de formulaires prédéfinis, à insérer dans vos squelettes afin de :

  • répondre à un forum (#FORMULAIRE_FORUM),

  • s'inscrire en tant que rédacteur (#FORMULAIRE_INSCRIPTION),

  • signer une pétition (#FORMULAIRE_SIGNATURE), etc.

Dans le manuel : les formulaires (http://www.spip.net/fr_article1827.html)


Navigation par mots-clés


La boucle MOTS permet d'afficher des mots-clés.

<BOUCLE_mots(MOTS) {par titre}>
<strong>#TITRE</strong>[ : #DESCRIPTIF]<br>
</BOUCLE_mots>


L'usage le plus intéressant est d'afficher les mots-clés associés à un article :

<BOUCLE_mots(MOTS) {id_article} {par titre}>


Réciproquement, on peut aussi afficher les articles associés à un mot :

<BOUCLE_articles(ARTICLES) {id_mot} {par titre}>


En combinant les deux, on peut obtenir les articles liés à un autre via une thématique commune :

<BOUCLE_mots(MOTS) {id_article} {par titre}>
<B_articles_lies>
<h3>#TITRE</h3>
<ul>
<BOUCLE_articles_lies(ARTICLES) {id_mot} {par titre}>
<li><a href="#URL_ARTICLE">#TITRE</a></li>
</BOUCLE_articles_lies>
</ul>
</B_articles_lies>
</BOUCLE_mots>


Dans le manuel : la boucle MOTS (http://www.spip.net/fr_article909.html)


Les feuilles de style


SPIP permet de modifier facilement l'apparence des textes affichés grâce aux feuilles de style (CSS).

p.spip {
  • font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;
  • text-align: justify;
}
h3.spip {
  • font-family: Verdana, Tahoma, sans-serif;
  • font-weight: bold;
  • font-size: 160%;
}

Une feuille de style par défaut est livrée dans "spip_style.css".

Dans le manuel : utiliser les feuilles de style avec SPIP (http://www.spip.net/fr_rubrique269.html)

D'autres boucles


La boucle HIERARCHIE permet d'afficher la liste des rubriques menant à l'élément courant (article ou rubrique), depuis la racine du site.

Par exemple :

Accueil<BOUCLE_hierarchie(HIERARCHIE)> - #TITRE</BOUCLE_hierarchie>.

Affichera :

Accueil - Première rubrique - Sous-rubrique - Rubrique courante.

D'autres boucles


La boucle SITES affiche les sites référencés ou syndiqués

La boucle SYNDIC_ARTICLES affiche les articles syndiqués (d'un site particulier, ou de tous les sites).

La boucle FORUMS affiche les messages d'un forum (par exemple celui d'un article). C'est une structure potentiellement arborescente, comme les rubriques : on peut donc utiliser une boucle récursive. Mais on peut aussi forcer les forums à s'afficher "à plat".

La boucle DOCUMENTS affiche les documents attachés à une rubrique ou un article.

D'autres champs et balises


#URL_SITE_SPIP est l'adresse absolue du site public (telle que configurée dans l'espace privé).

<a href="#URL_SITE_SPIP">Retour à l'accueil</a>

#NOM_SITE_SPIP est le nom du site tel que configuré dans l'espace privé.

<head>
<title>#NOM_SITE_SPIP : accueil</title>
</head>

#URL_ARTICLE, #URL_BREVE, #URL_RUBRIQUE, #URL_MOT permettent de gérer facilement la navigation.

Installer puis personnaliser un squelette SPIP


Sur Spip-contrib.net : des squelettes sous licence libre, à télécharger.

Par exemple, pour le site de l'APRA, reprise et personnalisation du squelette de a-brest.net.

--> modifier images, bannière, logos et les styles dans la feuille de style.

Quelques exemples




Pour aller plus loin


Documentation sur le système des squelettes de mise en page :

Habillage de Yeswiki par l'extension template

template
Creative Commons par mrbill

Comprendre le fonctionnement de l'extension template:
  • L'installer, l'utiliser
  • Ajouter des thèmes
  • Créer ses propres thèmes

Installation


Structure des dossiers

  • templates/actions : les actions utilisables avec la syntaxe {{action}}
  • templates/handlers : les actions utilisables en mettant derrière l'url /action (/widget par exemple)
  • templates/themes : liste des thèmes installés (on va en profiter pour copier par FTP les nouveaux thèmes)

Changement de thème

En mode édition (/edit), en bas de page, apparait une liste déroulante


Personnaliser son propre thème : checklist de départ


Personnaliser son propre thème : les images


Personnaliser son propre thème : les css


Personnaliser son propre thème : les squelettes


Changement des options générales de wikini

Editer le fichier wakka.config.php, on ajoute

Changer les paramètres pour le thème de votre choix

Modifier l'apparence d'un site Wikini

Vous connaissez les principes des feuilles de style en css.

Dans ce cours, voyons comment mettre en pratique ces notions avec l'exemple de Wikini.

Wikini n'a pas de squelette, l'essentiel des modifications se fera via le fichier wakka.css


Avec Web Developer : modifier le css en ligne et pré-visualiser le résultat


-> La barre d'outils "Web Developer" dans Firefox permet de modifier en ligne les feuilles de style et de pré-visualiser le résultat.

Exemple
edit css

Lorsque le résultat semble satisfaisant, il ne reste plus qu'à sauvegarder (en cliquant sur l'icône disquette) puis à envoyer ce fichier via FTP, sur notre hébergement. On remplace alors le fichier CSS qui définissait auparavant le style de notre site Internet.

Le fichier wakka.css


  • le fichier wakka.css contient toutes les règles qui concourent à la mise en forme graphique de WikiNi.

=> En connaissant les principales propriétés CSS, vous pouvez ainsi très facilement changer la couleur, la taille de la police, des titres (H1, H2, H3...), la couleur du fonds, des liens, le style des liste à puces...

Quelques éléments à modifier facilement


Couleur de fond
Pour modifier la couleur de fond il faut changer la propriété background-color du sélecteur body ; la ligne :
  • body { background-color: #F5F5F5; color: black; }
  • deviendra par exemple :
  • body { background-color: red; color: black; }
  • pour avoir un fond rouge

Quelques éléments à modifier facilement


Couleur des caractères
Pour modifier la couleur des caractères on agira sur la propriété color du sélecteur body ; la ligne :
  • body { background-color: #F5F5F5; color: black; }
  • deviendra par exemple :
  • body { background-color: #F5F5F5; color: maroon; }
  • pour avoir un caractère de couleur marron

Quelques éléments à modifier facilement


Couleur de fond de la page
Pour changer la couleur de fond des pages, Il vous suffit de modifier la ligne
  • .page { background-color: #ffffff; padding: 10px; border: 1px inset; border-bottom: none; }
  • de votre fichier css en changeant #ffffff pour la couleur de votre choix

Quelques éléments à modifier facilement


Modifier les liens
Pour changer la couleur des liens, Il suffit de modifier la ligne
  • a { color: #993333; }
  • de votre fichier css en changeant #993333 pour la couleur de votre choix.

Avec Web Developer : faire apparaître les blocs qui composent la page


On peut entourer (onglet "outline") et faire apparaître le nom des blocs (onglet "Information")

Exemple :
structure d'un Wikini

Ressources

Outils nécessitant une installation sur serveur

De nombreux outils gratuits (souvent Libres) existent pour la création de sites Webs ou encore la mise en œuvre de listes de diffusion ou de forums. Leur installation (souvent la même est bien spécifique ) par rapport à l'installation de logiciels sur son ordinateur.

Schéma général d'installation

image InstallationCms.png (0.1MB)

Nom de domaine

Pour se rendre chez quelqu'un il faut son adresse... Sur le web aussi ! Intrinsèquement il s'agit d'une série de nombres séparés par un point. Bref, d'une adresse IP (91.121.72.213 par exemple). Pas simple de mémoriser la chose pour s'y rendre...

Un système d’identifiant plus simple a été mis en place : les nom de domaines : www.Monsiteamoi.net (par exemple)

Pour réserver un nom de domaine, vous devez passer par des organismes en ligne habilités à les délivrer.

Hébergement web

Pour héberger un site web en ligne, il faut... un serveur Web ! Seul les geek hébergent leur sites par leur propres moyens (machines). il vous faudra réserver (louer) un hébergement web en ligne.

Voici quelques références pour le faire

  • Hébergement gratuit et sans publicité
  • Hébergement payant et sans publicité
    • OVH
    • 1and1
    • associatif local (Infini à Brest), permettant souvent en outre un accompagnement (technique et usages)

En complément pour choisir par les offres
Choisir un hébergeur pour votre site Internet professionnel

Réserver un hébergement et un nom de domaine en même temps

Les hébergeurs web proposent de réserver à la foi le nom de domaine et l'hébergement. C'est la solution la plus simple

Utilisation d'un logiciel client FTP

Installer d'une application web (site web, forum, autres...) nécessite un logiciel dit "client FTP" pour transférer des fichiers sur un serveur web.

Et après l'installation ?

Une fois l'installation réalisée, certains CMS nécessitent des connaissances en HTML et CSS pour les modifier en profondeur selon ses besoins.

Ses deux langages de balisage peuvent s'apprendre en ligne.

Installation de Joomla


Joomla est un système de gestion de contenu pour Internet en logiciel libre.

Ce module décrit son installation, de la récupération du fichier d'installation jusqu'à la mise en ligne.

Récupération de l'archive


Téléchargez la dernière version stable de Joomla sur votre ordinateur


  • joomlafacile.com : une version francisée de Joomla (version 1.0.13 le 6/12/2007)

Décompression et préparation du dossier de Joomla


  • Décompressez l'archive télécharger avec votre logiciel de compression/décompression de fichier (7zip, par exemple).

  • Renommez le dossier de Joomla tel que vous souhaitez qu'il s'appelle sur Internet (exemple : joomla02, joomla03,...)


Transfert FTP


Envoi des fichiers par FTP


  • Ouvrir votre logiciel de transfert FTP (Filezilla, par exemple)

  • Copiez l'ensemble des fichiers de votre dossier Joomla sur votre hébergement distant par FTP (par exemple, dans le répertoire www, si vous souhaitez que Joomla se trouve à la racine de votre site)


Installation de Joomla, pré-configuration partie 1: serveur, fichier de configuration


  • Connectez-vous à votre site (visitez la page : http://www.votresite.org/nom_dossier_de_joomla). Vous verrez l'écran suivant :

Haut de la page d'installation

install1

  • Tous les tests en vert sont bons. Si vous avez des parties en rouge sur les aspect techniques (support XML, version de PHP, support MYSQL,..) c'est que votre serveur ne possède pas toutes les technologies nécessaires à l'installation de Joomla

  • Si comme sur l'image ci dessus, le fichier configuration.php est non modifiable : il faut modifier les permissions d'écriture :
    • avec votre logiciel de transfert ftp, placez votre souris sur le fichier distant configuration.php, dans votre dossier Joomla,.
    • Faîtes un clic droit et sélectionnez "attributs du fichier". Autorisez les droits en écriture pour tous (777).
    • Retournez avec votre navigateur sur votre site Joomla et cliquez sur le bouton "vérifier à nouveau" pour voir s'il devient vert.

Installation de Joomla, préconfiguration partie 2: droits des dossiers


Bas de la page d'installation

install

  • La configuration recommandée ne bloque pas la suite de l'installation, vous pouvez essayer de changer les paramètres de votre serveur si vous y avez accès ou laisser tel quel.

  • Les permissions des répertoires doivent être corrigées :
    • par votre logciel de transfert ftp, mettez l'accès en écriture à tous (777) en faisant un clic droit, en sélectionnant "attributs du fichier" et en cochant "Récursif dans tous les sous-répertoire" pour les répertoires: administrator, components, cache, images, language, mambots, media, modules, templates
    • Retournez avec votre navigateur sur votre site Joomla et cliquez sur le bouton "vérifier à nouveau" pour voir s'il devient vert.

Installation de Joomla, licence et étape 1: base mysql


  • Acceptez la licence de Joomla quand on vous la demande, c'est du libre, c'est une bonne licence !

install

  • Remplissez le formulaire :
    • Le nom du serveur est généralement localhost (quand c'est le même serveur qui héberge les fichiers et la base de données, son adresse est fournie autrement par voter hébergeur.
    • L'identifiant, le mot de passe et le nom de la base de données sont fournis par votre hébergeur
      • Attention le préfixe des tables est important dans le cas où plusieurs Joomla sont ou seront installés sur la même base, il faut mettre un préfixe différent à chaque fois pour différencier les différents Joomla
      • Cochez "effacer les données précédentes" si un Joomla installé précédemment doit être vidé et cochez "sauvegarder les données précédentes" si vous souhaitez garder une archive.
      • Cochez "installer des exemples de données" pour avoir un exemple de rubricage pour votre site.

Installation de Joomla, étape 2: nom du site


install

  • Mettez le nom que vous souhaitez pour votre site.

Installation de Joomla, étape 3: URL du site, chemin


install

  • Cette étape se configure bien toute seule normalement, laissez tout par défaut et cliquez sur "suivant".

Installation de Joomla, étape 4: fin de l'installation


install

  • Un message vous indique que l'installation est terminée et que vous devez supprimer le répertoire d'installation par mesure de sécurité :
    • Utilisez votre logiciel de transfert ftp pour effacer le dossier "installation" du répertoire de Joomla.
    • Si vous tentez d'accéder au site sans avoir effacé le dossier installation, vous obtiendrez ce message :

install


Fin de l'installation


  • OK, c'est fini!!! Vous pouvez aller sur votre site Joomla en visitant l'URL http://www.votresite.org/nom_dossier_de_joomla !!!

install

  • Pour accéder à l'interface d'administration, entrez l'URL : http://www.votresite.org/nom_dossier_de_joomla/administrator

install

Installer et configurer SPIP

Mise en route et utilisation de SPIP

image spip.png (39.3kB)

Pré-requis : mise en route de SPIP


  • Ouvrir un hébergement : chez un hébergeur Web offrant PHP et MySQL

  • Récupérer les paramètres de connexion à MySQL et FTP fournis par l'hébergeur : adresse et nom de la base de données, login, mot de passe

Installer SPIP


1) Sur le site Web de SPIP, récupérer le fichier zip de la dernière version de SPIP

2) Décompresser le fichier zip sur votre ordinateur et copier par FTP le contenu du dossier décompressé chez votre hébergeur, dans le répertoire où vous voulez installer SPIP

3) Dans votre navigateur web, allez à l'adresse URL http://www.votre site.com/dossier_du_spip/ecrire (n'oubliez pas le /ecrire à la ligne)

4) Suivez les indications affichées à l'écran.

5) Vous devrez, au fil de l'installation, entrer les informations de connexion à  MySQL fournies par votre hébergeur.

6) Puis vous devrez créer un premier compte d'accès à SPIP, afin d'accéder à l'interface privée pour administrer le site. Choisissez un identifiant et un mot de passe (ne les perdez pas, vous devriez relancer l'installation).


Configuration du site


On peut changer de multiples paramètres du site.

  • Paramètres obligatoires : nom et URL du site.

  • Paramètres de contenu : champs des articles, caractéristiques avancées des mots-clés, gestion des documents attachés...

  • Fonctionnement des forums publics : on peut décider que les forums seront modérés « a priori » (tout message posté sur un forum public requiert d'être validé par un administrateur), ou accessibles sur abonnement (tout visiteur doit s'inscrire et s'identifier avant de pouvoir participer aux forums publics).

  • Activation du moteur de recherche.

  • Activation des statistiques de visite.

etc.

Ressources


Téléchargements


Pour aller plus loin

Installation d'un Wikini


Pré-requis
  • Un hébergement Internet avec :
    • les codes FTP
    • Une base de données Mysql
    • la gestion du langage php

Téléchargez la dernière version de WIKINI sur votre ordinateur



  • Décompressez l'archive sur votre ordinateur.

Envoi des fichiers de Wikini par ftp


  • Ouvrir un logiciel de transfert ftp (par exemple : File Zilla) et configurez-le en donnant les codes d'accès à votre hébergement Internet (hôte / login / mot de passe).

  • Copiez l'ensemble des fichiers de Wikini sur votre hébergement (soit à la racine, soit dans un sous-dossier).

Configuration de la base wikini


  • Connectez-vous à votre site (www.votresite.org/wikini) : une fenêtre s'ouvre, vous allez configurer votre wikini en renseignant les champs suivants :
    • Machine Mysql : localhost (sauf si la base MySQL est sur un autre domaine)
    • Base de données Mysql : votre nom d'utilisateur (souvent le même que pour votre dossier ftp)
    • Nom de l'utilisateur Mysql : votre nom d'utilisateur
    • Mot de passe Mysql : votre mot de passe (le même que pour votre dossier ftp)
    • Préfixe des tables : vous pouvez laisser " wikini_" ou personnalliser : Monwiki_ (si vous installez plusieurs wikini sur le même hébergement il faudra changer ce préfixe, par exemple : wikini_1, wikini_2...)
    • Le nom de votre wiki : Le Nom de votre wiki
    • Home page : vous pouvez laisser PagePrincipale ou personnaliser : AccueiL...
    • Mots clefs : à renseigner (mots séparés d'une virgule) si vous souhaitez faire référencer votre wiki par les moteurs de recherche
    • Description : idem (une phrase de description)

  • pour wiki 0.5
    • il faudra créer un compte administrateur, (gardez bien les login et pass créés à l'occasion)
      • le nom de l'administrateur doit être un NomWiki (on peut laisser WikiAdmin)
    • vous pouvez autoriser l'insertion de html dans votre page wiki si vous en avez besoin (utile pour intégrer des vidéos Youtube par exemple)

Installation de la base de données


Cliquer sur le bouton "Cliquer sur continuer": une fenêtre s'ouvre :

  • si tout est OK indication OK sinon Echec il faut revoir les paramètres de connexion MySQL.

  • Mais normalement ... pas de problème, donc vous cliquer sur continuer

Le fichier de configuration


Cette troisième étape doit permettre d'écrire le fichier de configuration du wikini : wakka.config.php. Il est courant que cette manipulation échoue car les hébergements ne permettent pas l'écriture de fichiers.

Si indication "Echec" suivez la procédure suivante :
  • Créez sur votre poste un fichier texte wakka.config.php (enlevez le .txt et remplacer par .php)
  • Faites un copier coller du contenu du fichier wakka.config.php tel qu'il s'affiche sur la page indiquant l'échec sur ce fichier.
  • Une fois enregistré, faites-le glisser dans votre dossier ftp, à la racine du dossier wikini
  • Clic droit sur le doc et allez dans les attributs du fichier
  • Changez la valeur pour donner l'autorisation en écriture à tous (666)
  • Retournez sur la page Internet où vous aviez l'échec et faites continuer : et là magique (normalement !), ça marche :

OK, c'est fini!!! Vous pouvez aller sur votre wikini !!!

En savoir plus


Améliorer ses écrits en intégrant méthode et principe journalistique

  • Une formation Outils Réseaux

http://outils-reseaux.org/wakka.php?wiki=ContenuJournalisme/slide_show

Améliorer ses écrits en intégrant méthodes et principes journalistiques


Pourquoi écrit-on?

  • Pour être lue ;
  • Pour passer une ou plusieurs informations ;
  • Pour communiquer et échanger avec les autres ;
  • Pour convaincre, faire adhérer à sa cause - subsidiairement.

Pourquoi améliorer la qualité de ses contenus?

--> Augmenter la fréquentation, fidéliser, impliquer --> Diffusion efficace et durable.

Questions à résoudre :
  • 1/ Comment concevoir des textes à la fois lisibles, attractifs et faciles à explorer ?
  • 2/ Sur quelles règles de base doit-on fonder son écriture ?
  • 3/ Quelles sont les nouvelles pratiques éditoriales du Web?
  • 4/ Comment gérer une publication participative?



1/Concevoir des textes lisibles, attractifs et faciles à explorer


Petites règles et pièges à éviter

i) Ecrire de façon claire, concise et pertinente;
ii) Comprendre et être soi-même, convaincue de ce que l'on écrit;
iii) Veiller à la clarté du message :
  • - sens des mots : lexique, synonyme, chiffres précis,
  • - style simple et compréhensif : limiter les adjectifs, les points d'exclamation,
  • - écrire court de préférence : éviter les grandes phrases vides de sens,
  • - éviter les fautes d'orthographe,
  • - décomposer le texte: paragraphe/intertitres, accroches, chapeaux.


1/Concevoir des textes lisibles, attractifs et faciles à explorer


Quelques genres journalistiques :

- Alerte: Sujet/verbe/complément,
"Le groupe Orange annonce 12000 supressions d'emplois"
- Brève: Expliquation en 3 phrases
- Article factuel: faits/citations/détails pratiques, souci d'objectivité et de neutralité
- Reportage: "yeux et oreilles du lecteur', utilisation du  RichMedia
- Interview: privilégier le  RichMedia
- Commentaire: réflexion/éclairage/engagement
- Enquête: investigation/documentation, crée l'évènement
- Dossier: rassemble tous les éléments disponibles et pérennes
Chronique, compte-rendu, portrait, analyse, éditoriale, billet, ...etc.

2/Règles de base de l'écriture journalistique


En amont :

- Connaitre son public
- Choisir un message
- Choisir un angle d'attaque : faire saisir au lecteur un aspect particulier et intéressant du sujet traité.

La rédaction :

  • a) L'attaque/accroche
But : obliger le lecteur à lire l'article jusqu'au bout ("ferrer le lecteur")
Forme :
  • vive : retenir l'attention, aiguiser la curiosité et l'intérêt;
  • concise : trois phrases maximum suffisent pour énoncer le problème ;
  • originale : dans le contenu et dans la forme.
Vocabulaire : mots concrets, des verbes expressifs, des phrases courtes.
  • b) Le développement
Modalités d'écriture varient peu en fonction du genre rédactionnel :
clarté-concision-pertinence-hiérarchisation de l'info
  • c) La chute
But : laisser une bonne impression, inciter à lire le prochain article (Ou pirouette)
Forme :
- rapide, concise;
- résumé ou une reprise du titre de l'article ;
- jeu de mots, une formule brillante ;
- ouverture sur l'avenir, ...

2/Règles de base de l'écriture journalistique

a) La hiérarchie de l'information

  • Les "5 W + H"
Qui : le sujet de l'action ;
Quoi : l'action, les faits proprement dits ;
Quand : la période pendant laquelle se sont déroulés/ou vont se dérouler l'action, les faits ;
Où : le lieu où ils se sont ou vont se produire
Pourquoi : leurs raisons d'être ;
Comment : leur manière d'être.
  • Le principe de la pyramide inversée
Développement des faits par ordre d'importance décroissante.

2/Règles de base de l'écriture journalistique


b) Quelles adaptations pour une diffusion électronique ?

Diffusion électronique : Courrier électronique, liste de diffusion/discussion ou sur le web
Règles : Présentation travaillée de l'attaque et de la chute, texte concis, rythmé, aéré et bien présenté.
Trucs et astuces :
- Texte : < à 3x l'écran,
- Iconographie et  RichMedia (pas trop non plus)
- Article de 500 à 4000 mots
- Phrases : 15 à 20 mots
- Typographie : pas plus de 3 polices différentes
Attention à : l'italique, les lettres capitales, les couleurs complémentaires, le soulignement.

3/Le Web, une révolution journalistique?


"Modulaire, asynchrone, interactive et arborescente" : Rue 89 et Blog BienBienBien

10 nouvelles pratiques éditoriales :

1- La conversation: "Les médias traditionnels envoient des messages, les blogs démarrent des conversations"
2- L'info perfectible, ou l'info "work in progress": conséquence du premier.
3- Le buzz: une sorte de bouche à oreille sur le Net,
4- L'info antéchronologique et pas hiérarchisée: le "fleuve". Un "flow" de news 20minutes.
5- Le référencement: Titres/entames de texte/liens/tags.
6- L'info tremplin: liens hypertexte internes ou externes.
7- L'agrégation, la veille d'infos: réinvention de la revue de presse. Syndication et veille de l'info. Huffington Post
8- La liste : "les 10 plus...", "10 idées pour...". Moyen pour synthétiser l'info.
9- L'écriture à tiroirs: joue sur les liens "savoir plus", sur l'iconographie ou les vidéos.
10- Un ton nouveau: Plus libre, souvent plus proche du langage parlé.

4/ Comment gérer une publication participative?

Elaborer une charte de communication

- public cible?
- quel type d'écriture?
- styles différents en fonction du public?
- quelle longueur?

Proposer des modèles, des aides et des ressources pour les rédacteurs



Connaitre son public pour cibler son Info

1/Statistiques : les différents outils
2/Le référencement
Les 10 règles pour être bien référencé sous Google

Comment s'assurer que son message sera compris

1/ Le lecteur et ses habitudes de lecture

- comportement "scanneur" et "méthodique"
- lecture à l'écran 29% plus lente comparativement au papier
- visuel et microtexte
- éléments de navigation prédominent sur les gros titres,
- visuel dans le contenu,
- phénomène "banner blindness" (tendance à dénigrer ce qui bouge)

2/Vérifier la lisibilité du message

1/ Jouer le rôle du public,
2/ Utiliser des outils qui permettent d'extraire les mots clés, leur contexte, le style et l'articulation des idées.
- Nuage de mot
- Clear Forest
- Summarize de la firme Copernic
- Analyse lexicologique (dico)

Un autre moyen de diffusion : le Mail

Lettre de diffusion et lettre de discussion
- rédaction claire et concise,
- format texte ou html,
- pièce jointe.
Reformuler un sujet : "Séance d'information générale ouverte au public sur le thème des plantes transgéniques et de leurs implications diverses pour la Suisse"

Ressources


Livres

- Régis Debray - Cours de médiologie générale (Ed Gallimard, Bibliothèque des idées)
- Alain Joannès - Le journalisme à l'ère électronique,
- Amélie Boucher - Ergonomie Web,
- Joël Ronez - L'écrit Web : Traitement de l'information sur Internet (Broché)

Web

Vérifier la lisibilité de son message :
Clear Forest
Résumé
Mots hiérarchisés

Blog du journalisme :
Journalistiques

Créer du contenu :
- Texte : Open Office
- Image animé : http://openmovieeditor.sourceforge.net/HomaPage Open movie editor]] et Image to Avi
- Image Fixe : GIMP, inscake et Gliffy
- Son : Audacity Samplitude


Outils d'édition :
Outils de syndication :
Outils de referencement :
www.bloglines.com
www.blogsearch.com
www.technocrati.com
Outils pour les flux RSS
Outils de podcast :
Outils pour vidéoblog :

Améliorer ses contenus


>> Pour augmenter la fréquentation, fidéliser, impliquer -> Diffusion efficace et durable.
ecrit

En amont

  • Connaitre son public
  • Choisir un message
  • Ce message a-t-il du sens ? Quel est son intérêt pour le lecteur ?
  • Réunir ses informations
  • Choisir un angle d'attaque : faire saisir au lecteur un aspect particulier et intéressant du sujet traité
  • Choisir un plan
  • Maîtriser son sujet

Genres journalistiques


Principaux registres

  • Le compte-rendu : des informations factuelles, les tenants et aboutissants. Faits/citations/détails pratiques. Il s'écrit avec un souci d'objectivité et de neutralité.
  • Le reportage : on doit donner à entendre, à sentir ce que l'on a vécu ; savoir capter une atmosphère ; être les "yeux et oreilles du lecteur".
  • L'interview : il faut savoir faire parler la personne : préparation des questions, re-cadrage et adaptation. Nécessite un travail de tri de l'information, de réécriture (passer de l'oral à l'écrit). C'est un genre journalistique très vivant.

Secondaires

  • L'écho : zoom sur un sujet.
  • L'édito : par le rédacteur en chef, couleur sociale d'un support. Prendre un parti sur un sujet donné.
  • Le billet : engage la personne qui l'écrit. Aspect personnel.
  • L'annonce : citation de la personne qui produit l'annonce.
  • La critique : donner une vision, un avis sur un sujet donné. Subjectif. Surtout, il faut argumenter.
  • L'alerte : sujet/verbe/complément : expl. : "Le groupe Orange annonce 12000 suppressions d'emplois"
  • La chronique : faire vivre, au jour le jour. Suivre le fil des événements dans l'ordre chronologique.
  • Le dossier: il rassemble tous les éléments disponibles et pérennes.

"La titraille"

Le titre

La première chose que l'on voit, c'est le titre, ensuite, on voit le chapeau et la photo.

  • Le titre : 2 catégories de titres :
    • informatif : "La crise sous l'Oeil du G20" + surtitre "Politique"
    • incitatif : "Ces imbéciles qui nous gouvernent"

  • Le chapeau : motive le lecteur jusqu'au bout !
    • le contenu : la technique des 5 W ou 3 QOCP : Quand ? Quoi ? Qui ? Où ? Comment ? Pourquoi ? Et avec qui ?* (*en option)
    • la forme :  vive pour retenir l'attention, aiguiser la curiosité et l'intérêt ;  concise : trois phrases maximum suffisent pour énoncer le problème ;  originale : dans le contenu et dans la forme.
    • le vocabulaire : des mots concrets, des verbes expressifs, des phrases courtes.

Autres éléments pour scinder le texte :
  • l'"exergue": qui met en valeur une information importante.
  • l'intertitre : il scinde l'article, donne une respiration.

"La titraille" (suite)


Accrocher le lecteur


  • L'image doit apporter une information.

  • L'accroche ou l'attaque : au début de l'article, elle doit être vivante, tonique pour intéresser le lecteur. Une citation, une phrase courte, avec une qualité visuelle : une "phrase photographique". Elle va droit au but.

  • La "chute" : elle clôt l'article. Elle doit laisser une bonne impression, inciter à lire le prochain article :
    • deux options : ouvrir l'angle ("chute ouverte".) ; le fermer
    • on peut faire un résumé de l'article ou faire une boucle (on revient sur ce qu'on a ouvert),
    • ... ou tenter un jeu de mot, une formule brillante...

  • L'angle : on sélectionne parmi les informations celles qui concernent l'angle choisi.

Lisibilité du message


Une règle de base : ne pas séparer le fonds et la forme. Il faut rubriquer et classer les informations (le titre permet déjà cette organisation du contenu).

  • La typographie permet de classer les informations, c'est le regard (avant le cerveau) qui identifie les éléments typographiques. Il faut que ce soit identifiable. Garder une homogénéité (pas trop de polices différentes). Il faut trouver une régularité, une charte des polices pour que ce soit clair pour les yeux.

  • La mise en page n'est pas anecdotique. Elle permet de trier les informations de séduire le lecteur, elle oriente la lecture. Faire des encadrés, des illustrations, des photos... Éviter les fioritures et aérer les données.

  • Une question à se poser : quelle est la cible ? quel est le public ?
    • La loi de proximité : plus une information est proche du lecteur, plus elle va l'intéresser proximité géographique, temporelle, affective, sociale.

Comment écrire clairement ?


  • La règle des "5 W + H"
    • Qui : le sujet de l'action ;
    • Quoi : l'action, les faits proprement dits ;
    • Quand : la période pendant laquelle se sont déroulés/ou vont se dérouler l'action, les faits ;
    • Où : le lieu où ils se sont ou vont se produire
    • Pourquoi : leurs raisons d'être ;
    • Comment : leur manière d'être.

  • Le principe de la pyramide inversée : développement des faits par ordre d'importance décroissante. On commence par les informations générales pour aller au spécifique. Les informations capitales doivent être au début car le lecteur décroche au fur-et-à-mesure.
    • Sur le web : on peut utiliser les liens hypertextes pour aller vers le plus spécifique et avoir différents niveaux de lecture.

  • Le style : faire simple, clair, accessible, ne pas être ennuyeux, l'écriture ne doit pas entraver la compréhension.
    • alterner les phrases courtes et les phrases longues. Ne pas hésiter à mettre des phrases sans verbes dans un article. Éviter les phrases trop longues.
    • éviter les temps trop littéraires et trop compliqués (subjonctif du passé simple...). Privilégier le présent de narration et le passé composé.
    • les paragraphes permettent d'aérer et de hiérarchiser l'information.

  • L'orthographe : s'il y a des fautes, on est moins crédible. Se faire relire !

Concevoir des textes lisibles, attractifs et faciles à explorer


En résumé : petites règles et pièges à éviter


  • Écrire de façon claire, concise et pertinente :
    • style simple et compréhensif : limiter les adjectifs, les points d'exclamation, écrire court de préférence, ne pas abuser des "...",
    • utiliser des mots concrets et imagés, les métaphores
    • écrire de façon "dense" : traquer sans merci le superflu !
    • vérifier le sens des mots : lexique, synonyme, chiffres précis,

  • Structurer le texte :
    • décomposer le texte : paragraphe/intertitres, accroches, chapeaux.
    • une double règle d'or : une phrase, une information ; un paragraphe, une idée
    • importance des transitions

  • Travailler les textes en amont : ne jamais se contenter du premier jet
    • pour éviter les fautes d'orthographe, toujours effectuer une relecture


Les plans


  • Le plan chronologique ou temporel ; pour raconter des histoires. Expl : reportage sur un médecin urgentiste durant toute une nuit.
  • Le plan scénario : description des lieux, de l'atmosphère, des "acteurs". Va bien avec le reportage. Par exemple pour retracer un match de foot, un procès.
  • Le plan thématique : on présente les différents aspects de son sujet.
  • Le plan dialectique "thèse, anti-thèse, synthèse" : à bannir !

Le style


Avec toutes ces règles, comment ne pas avoir des textes arides ?

  • Humaniser le propos, le rendre vivant : toujours privilégier les descriptions, les ambiances
  • Mettre en scène son information, la scénariser
  • Diversifier les angles d'approche

Comment acquérir et développer un style ?

  • Lire beaucoup. Apprendre à lire avec un œil de spécialiste : ce qui est efficace, ce qui nous plaît.
  • Se créer un univers, en "piochant", en s'inspirant, en écrivant
  • S'entraîner avec des exercices courts : mini portraits, ambiance, situation, écho, billets...
  • Vaincre son amour-propre : faire lire ses textes (même en ébauche), accepter les critiques, les conseils...
  • Débrider sa sensibilité. Un bon journaliste ne trahit pas l'impératif d'objectivité mais laisse transparaître son ressenti, son enthousiasme, son indignation... Il rend son article vivant.

Adaptation au web


Le comportement du lecteur-internaute

  • comportement "scanneur" et "méthodique"
  • la lecture à l'écran est 29% plus lente comparativement au papier
  • les éléments de navigation prédominent sur les gros titres,
  • phénomène "banner blindness" (tendance à dénigrer ce qui bouge)

Adaptation au web


Vérifier la lisibilité du message

  • Adapter la phrase, le mot à la lecture sur internet
  • Test de lisibilité - Méthode statistique de Rudolf Flesh Textstat 3.0
  • Utiliser des outils qui permettent d'extraire les mots clés, leur contexte, le style et l'articulation des idées par expl. les nuages de mots

Adaptation au web

Quelles adaptations pour une diffusion électronique ?

Diffusion électronique : Courrier électronique, liste de diffusion/discussion ou sur le web

Trucs et astuces :
  • Texte : < à 3x l'écran,
  • Iconographie et RichMedia (pas trop non plus)
  • Article de 500 à 4000 mots
  • Phrases : 10 à 17 mots
  • Typographie : pas plus de 3 polices différentes
  • Attention à : l'italique, les lettres capitales, les couleurs complémentaires, le soulignement.

Le Web, une révolution journalistique ?


Ce qu'apporte le web :

  • instantanéité
  • profondeur illimitée
  • richesse des supports
  • interactivité
  • navigation hypertexte

Contraintes :

  • effet "zapping" poussé à l'extrême
  • attention et effort de lecteur réduite

Conséquences :

  • Être encore plus pointu sur les méthodes (clarté, concision, pertinence)
  • Avoir des titres, des chapeaux et des attaques très efficaces
  • Ne pas hésiter à découper ses articles en plusieurs sous articles
  • Donner directement le message essentiel (quitte à compléter l'information par la suite)
  • Utiliser au maximum les outils de feedback pour améliorer son contenu en fonction des lecteurs

10 nouvelles pratiques éditoriales


1- La conversation : "Les médias traditionnels envoient des messages, les blogs démarrent des conversations"
2- L'info perfectible, ou l'info "work in progress" : conséquence du premier.
3- Le buzz : une sorte de bouche à oreille sur le Net,
4- L'info antéchronologique et pas hiérarchisée : le "fleuve". Un "flow" de news 20minutes.
5- Le référencement : Titres/entames de texte/liens/tags.
6- L'info tremplin : liens hypertexte internes ou externes.
7- L'agrégation, la veille d'infos : réinvention de la revue de presse. Syndication et veille de l'info. Huffington Post
8- La liste : "les 10 plus...", "10 idées pour...". Moyen pour synthétiser l'info.
9- L'écriture à tiroirs : joue sur les liens "savoir plus", sur l'iconographie ou les vidéos.
10- Un ton nouveau : Plus libre, souvent plus proche du langage parlé.

Ressources

Livres
  • Régis Debray - Cours de médiologie générale (Ed Gallimard, Bibliothèque des idées)
  • Alain Joannès - Le journalisme à l'ère électronique,
  • Amélie Boucher - Ergonomie Web,
  • Joël Ronez - L'écrit Web : Traitement de l'information sur Internet (Broché)

Web
Des fiches pratiques sur l'écriture journalistique pour le Web :

Vérifier la lisibilité de son message :

Les œuvres "libres"


Pour quoi faire ?


  • faciliter la diffusion des connaissances
  • créer des communs
  • autoriser la collaboration pour faire évoluer une œuvre, un logiciel
  • refuser à vouloir "tirer une rente" de l'œuvre publiée

Œuvres libres et propriété intellectuelle (1)


Loin d'ignorer les droits de l'auteur, les "licences libres" les reconnaissent et les protègent !

Alors que l'usage habituel du droit de la propriété littéraire et artistique conduit à restreindre l'accès du public aux œuvres, les "licences libres" ont pour but de le favoriser.

Œuvres libres et propriété intellectuelle (2)


Comment "libérer" une œuvre ?

En associant à l'œuvre un contrat d'utilisation (licence) pour :
  • autoriser tous les utilisateurs à reproduire et diffuser l'œuvre librement, sans autorisation
  • permettre éventuellement de modifier l'œuvre initiale
  • autoriser ou non un usage commercial de l'œuvre

...tout en valorisant les droits moraux des auteurs (citation)

Le logiciel libre


  • Issu de l'expérience de Linux (30 millions de lignes de programmes collaboratives)
  • étendue à de nombreux logiciels sur le net : système LAMP (Linux, Apache, MySql, Php), Open Office...
  • Plusieurs licence possibles : BSD, GNU/GPL, CeCILL (Cea, Cnrs, Inria)
  • Les sources du logiciel doivent être libre d'accès : serveur spécifique (CVS)
  • La GPL Impose de transférer aux logiciels dérivés les mêmes droits que ceux du logiciel initial ; la GPLL ne l'impose pas.

Autres licences libres


  • http://artlibre.org/ : licence art libre
  • http://fr.creativecommons.org/ : licence créative commons
  • tout récemment : Le Ministère de la Justice et des Libertés vient de publier une Licence simplifiée "Information publique librement réutilisable"

Licence "Artlibre" :

la "Copyleft Attitude" a pour objectif de faire connaitre et promouvoir la notion de copyleft dans le domaine de l'art contemporain. Prendre modèle sur les pratiques liées aux logiciels libres pour s'en inspirer et les appliquer pour la création artistique.

Les licences "creative commons"

  • un système Internet multilingue offrant un panel de solutions adaptées à toutes les œuvres
  • les choix possibles :
    • Autorisez-vous les utilisations commerciales de votre création ?
    • Autorisez-vous les modifications de votre création ?
    • Si oui, à la condition que les créations dérivées soient partagées selon les mêmes conditions que la création initiale
  • création automatique de la licence sous trois formes :
    • version simplifiée pour affichage en ligne
    • version complète pour édition
    • code html à mettre en bas de l'œuvre

Contrat Creative Commons
Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons.

En savoir plus


Creatives Commons
Données publiques libres

  • AIGRAIN Philippe, "Cause commune", Editions Fayard, coll. Transversales, Paris, 2004 (ISBN 2-212-62305-8)

Propriété intellectuelle



Propriété intellectuelle = Propriété industrielle + propriété littéraire et artistique


La propriété intellectuelle est l'ensemble des droits exclusifs accordés sur les créations intellectuelles. Elle est composée de deux branches :
  • la Propriété littéraire et artistique s'applique aux œuvres de l'esprit et comprend le droit d'auteur (ou copyright aux Etats Unis) et les droits voisins
  • la propriété industrielle qui regroupe les créations utilitaires (brevets d'invention) et les signes distinctifs (marque commerciale, appellation d'origine).


Le droit français

  • Régie dans le droit français par le code de la propriété intellectuelle
  • Loi n° 92-597 du 1er juillet 1992 - mise à jour au 8 octobre 2004
  • La loi DADVSI Loi n° 2006-961 du 1er août 2006 relative au Droit d'Auteur et Droits Voisins dans la Société de l'Information publiée au Journal Officiel du 3 aout 2006
  • La loi Hadopi ou loi Création et Internet, ou : « Loi n°2009-669 du 12 juin 2009 favorisant la diffusion et la protection de la création sur internet »

La propriété industrielle


Trois modes de protection :
  • brevets
  • marques
  • dessins et modèles

Pour être protégés, les brevets d'invention, les marques et les modèles doivent :
  • ne pas avoir été précédemment divulgués
  • faire l'objet d'une procédure de dépôt auprès de l'INPI
  • la protection dure pendant 20 ans, sous réserve de payer les droits de maintien

Sans démarche de protection, pas de protection !

La propriété littéraire et artistique


  • droit d'auteur : protection des œuvres de toute nature (texte, musique, théâtre, œuvre graphique...)
  • droits voisins : relative aux artistes et interprètes
  • bases de données : listes ou collections d'informations organisées

L'auteur d'une œuvre de l'esprit jouit sur cette œuvre d'un droit de propriété incorporelle exclusif et opposable à tous, du seul fait de sa création (Article L 111.1 du code de la PI)

Le titre d'une œuvre est protégé comme l'œuvre elle-même, dès lors qu'il présente un caractère d'originalité

En d'autres termes, une œuvre est protégée du seul fait de son existence

La nature de l'œuvre


L’œuvre est réputée créée, indépendamment de toute divulgation publique, du seul fait de la réalisation, même inachevée, de la conception de l'auteur.

Des limites :
  • l'auteur doit pouvoir prouver l'authenticité de sa création pour assurer sa protection (# usurpation). Déposer l'œuvre auprès d'une instance reconnue constitue une bonne protection.
  • une œuvre doit être emprunte de la personnalité de l'auteur qui l'a réalisée (cas des données objectives qui ne peuvent être protégées par le droit d'auteur : catalogues, données naturalistes...)
  • une œuvre doit faire preuve d'originalité (# plagia)

Les idées, les principes, les concepts ne sont pas protégés par le droit d'auteur (par exemple E=mc2)

Des exemples : livres, œuvres théâtrales, conférences, compositions musicales, œuvres cinématographiques, peintures, dessins, photographies, illustrations, cartes géographiques, plans, croquis, logiciels, etc.

Les œuvres collectives


l'article L 113.2 du code de la PI reconnait trois types d'œuvres collectives :

  • Est dite de collaboration l’œuvre à la création de laquelle ont concouru plusieurs personnes physiques. Chaque contribution pouvant être identifiée. Exemple : ouvrage de compilation ;

  • Est dite composite l’œuvre nouvelle à laquelle est incorporée une œuvre préexistante sans la collaboration de l'auteur de cette dernière. Exemple : traduction d'un ouvrage ;

  • Est dite collective l’œuvre créée sur l'initiative d'une personne physique ou morale qui l'édite, la publie et la divulgue sous sa direction et son nom et dans laquelle la contribution personnelle des divers auteurs participant à son élaboration se fond dans l'ensemble en vue duquel elle est conçue, sans qu'il soit possible d'attribuer à chacun d'eux un droit distinct sur l'ensemble réalisé. Exemple : ouvrage édité par une association.

Titulaires du droit d'auteur


Articles L 113.3, 4 et 5

  • L’œuvre de collaboration est la propriété commune des coauteurs

  • L’œuvre composite est la propriété de l'auteur qui l'a réalisée, sous réserve des droits de l'auteur de l'œuvre préexistante

  • L’œuvre collective est, sauf preuve contraire, la propriété de la personne physique ou morale sous le nom de laquelle elle est divulguée


Les droits de l'auteur (1)


Le droit d’auteur est l’ensemble des prérogatives exclusives dont dispose un créateur sur son œuvre de l’esprit originale. Il se compose de droits moraux et patrimoniaux.

Article L.122-1 : droits patrimoniaux

L'auteur a seul le droit de divulguer son œuvre.
Le droit d'exploitation appartenant à l'auteur comprend le droit de représentation et le droit de reproduction.
Il détermine le procédé de divulgation et fixe les conditions de celle-ci.


Il peut en confier l'exploitation à un tiers, à titre gratuit ou onéreux (droits d'auteur).

Les droits patrimoniaux permettent à l'auteur d'être rémunéré pour chaque utilisation de son œuvre. Ils ne sont accordés que pour une durée limitée. À l’issue de la durée de protection, l'œuvre entre dans le domaine public, et peut être librement utilisée par tous. Le droit d'auteur donne le choix exclusif des modalités de publications, reproduction, adaptation et traduction de ses œuvres pour un temps donné. Son rôle fondamental est en effet de permettre à l'auteur d'obtenir une rémunération pour son travail en le protégeant de la copie non autorisée de ses œuvres, notamment du piratage.


Les droits de l'auteur (2)


Article L.121-1 : droits moraux

L'auteur jouit du droit au respect de son nom, de sa qualité et de son œuvre.
Ce droit est attaché à sa personne.
Il est perpétuel, inaliénable et imprescriptible.
Il est transmissible à cause de mort aux héritiers de l'auteur.
L'exercice du droit peut être conféré à un tiers en vertu de dispositions testamentaires.


Les droits moraux sont essentiellement liés à la personnalité de l'auteur et regroupent le droit de revendiquer la paternité de l'œuvre, le droit de décider du moment et des modalités de sa publication (droit de divulgation), le droit de s'opposer à toute déformation ou mutilation de l'œuvre (droit au respect de l'œuvre), le droit de s'opposer à toute utilisation pouvant porter atteinte à la réputation ou à l'honneur de l'auteur. En droit français, ils comportent également le « droit de retrait et de repentir », c'est-à-dire qu'un auteur a le droit de demander à ce que son œuvre soit retirée de la circulation en échange d'une compensation des personnes engagées dans sa distribution, qui jouissent par ailleurs d'un droit de priorité en cas de remise en circulation de ladite œuvre.
Contrairement aux droits patrimoniaux, ces droits moraux sont inaliénables, perpétuels et imprescriptibles : un auteur ne peut pas les céder (mais ils sont transmis par héritage car perpétuels), ils n'expirent pas et il est impossible d'y renoncer.

Les droits de l'auteur (3)


Article L 113.1 : : Durée de la protection

L'auteur jouit, sa vie durant, du droit exclusif d'exploiter son œuvre sous quelque forme que ce soit et d'en tirer un profit pécuniaire.

Au décès de l'auteur, ce droit persiste au bénéfice de ses ayants droit pendant les 70 années qui suivent son décès (25 ans à fin de création pour les logiciels)


Le copyright


Le copyright (traduction littérale : droit de copie) est le concept équivalent au droit d'auteur appliqué par les pays de common law. Le copyright s’attache plus à la protection des droits patrimoniaux qu’à celle du droit moral. Toutefois, depuis l'adhésion de 164 pays à la Convention de Berne (1989) sur le droit d'auteur, le droit d’auteur et le copyright sont en grande partie harmonisés, et l’enregistrement de l’œuvre auprès d’un organisme agréé n’est en général plus nécessaire pour bénéficier d'une protection juridique.

Exploitation des droits (1)


Article L 131.1

La cession globale des œuvres futures est nulle.

En d'autres termes, on ne peut céder des droits futurs sur une œuvre que si elle est préalablement définie (non validité dans les contrats de travail de la clause où l'on demande de céder toutes ses œuvres à son employeur).

Exploitation des droits (2)


Article L.131.3

La transmission des droits de l'auteur est subordonnée à la condition que chacun des droits cédés fasse l'objet d'une mention distincte dans l'acte de cession et que le domaine d'exploitation des droits cédés soit délimité quant à son étendue et à sa destination, quant au lieu et quant à la durée.

Lors d'une concession de droits d'auteur, il faut toujours préciser, sous peine de nullité de l'acte :
  • l'œuvre à laquelle elle s'applique
  • la zone géographique de la concession
  • la durée de la concession

Sanctions en cas d'infraction


Publier une œuvre sans autorisation de son auteur constitue une contrefaçon

Deux juridictions interviennent en contrefaçon :
  • le tribunal pénal qui sanctionne une infraction à la loi (code de de la PI)
  • le tribunal civil qui vise à faire réparer un préjudice causé

"Le tribunal pénal tient le tribunal civil en l'état" (il prime sur ce dernier)

La protection des logiciels


La brevetabilité des logiciels...

En droit français et européen un brevet doit avoir "un effet technique"
D'où la difficulté à breveter des programmes informatiques non inclus dans un dispositif technique

Tendance anglo-saxone à vouloir étendre la brevetabilité à tous les logiciels (directive européenne sur la brevetabilité des logiciels refusée par le parlement européen en 2005).

La protection des bases de données (1)


Omniprésentes sur Internet !

Des systèmes techniques compliqués...
Des "objets juridiques" complexes.

Une juridiction récente (directive du 11 mars 1996, traduite le 1er juillet 1998)
Une énumération de faits peut être assimilée à une base de données

La protection des bases de données (2)


Trois niveaux de protection classiques :
  • le logiciel de gestion de la base (SGBD) : Access, MySql... : protège le logiciel
  • la structure de la base : protège le modèle des données
  • le contenu de la base : protège les œuvres contenues (photos, textes...)

Un nouveau niveau de protection :
  • la base elle-même est protégée "sui generis" : protège "l'investissement réalisé par le créateur de la base" pendant 15 ans. Interdit l'extraction de quantités significatives de données, indépendamment du contenu.

La publication sur Internet (1)


Publier une œuvre sur le Web implique de disposer :
  • du droit de reproduction de l'œuvre sur ordinateur (serveur)
  • du droit de représenter l'œuvre auprès des internautes (communication au public)

Ces droits sont gérés par le code de la PI, comme toute autre forme de publication !

La publication sur Internet (2)


Attention, la publication sur Internet est très encadrée...

  • le contenu d'un site peut être utilisé dans un cadre familial, mais pas professionnel
  • les logos et les marques sont protégés et ne peuvent être publiés sans autorisation
  • un flux RSS revient à publier sur son site des œuvres externes, il faut y être autorisé
  • on ne peut publier qu'un très court extrait d'une nouvelle provenant d'un autre site
  • un lien hypertexte vers un site à contenu illicite est sanctionnable par la loi.

Un principe : toujours veiller à ce que vos publications ne portent pas préjudices à des tiers.

Détention de données personnelles


  • La détention de données personnelles est encadrée par la CNIL (Commission nationale de l’informatique et des libertés.)
  • La CNIL est chargée de garantir le respect de la vie privée et des libertés lorsque des données personnelles sont utilisées. On appelle données personnelles toutes les informations qui permettent d’identifier les personnes : nom, prénom, date de naissance, n° de sécurité sociale, n° de téléphone, n° de carte bancaire, email … .
  • La CNIL est chargée d’appliquer la loi du 6 janvier 1978 relative à l’informatique, aux fichiers et aux libertés. Cette loi est souvent appelée "loi informatique et libertés". Elle a été modifié en application des directives européennes le 6 août 2004.

En savoir plus


Utilisation / administration de SPIP


Dans ce cours, une présentation de SPIP et de ces différents composants : comment est structuré iun site SPIP, puis un mlode d'emploi pas-à-pas pour mettre en ligne un article (en tant que rédacteur).

Qu'est-ce que SPIP ?


SPIP (Système de Publication pour l'Internet) est un logiciel libre destiné à la production de sites Web, de type système de gestion de contenu (en anglais CMS pour Content Management System) orienté magazine collaboratif, inspiré des métiers de l'édition.

Définition Wikipédia

Site public et espace privé


SPIP sépare votre site en deux espaces : le site public et l'espace privé (ou espace des rédacteurs) :

  • Le site public est ce qui est publiquement consultable par vos visiteurs.

  • L'espace privé est l'espace réservé aux rédacteurs et administrateurs pour préparer le contenu à publier. Tout le travail éditorial se fait dans l'espace privé.
    • L'espace privé est accessible uniquement sur identification ; chaque auteur (rédacteur ou administrateur) dispose d'un login et d'un mot de passe personnels.
    • Les administrateurs ont plus de pouvoir que les rédacteurs. Ce sont eux qui déterminent quels articles sont publiés, quelle est la structure des rubriques...
    • L'espace privé s'affiche par défaut en « interface simplifiée » : toutes les fonctions ne s'affichent pas, ce qui rend l'interface moins intimidante et plus facile à maîtriser.

La structure du site


Un site SPIP est structuré en rubriques.
  • Les rubriques sont organisées en « arborescence » : toute rubrique peut contenir des sous-rubriques, les sous-rubriques des sous-sous-rubriques, et ainsi de suite sans limitation.
  • Seules apparaissent sur le site les rubriques contenant au moins un contenu publié (par exemple un article, ou une sous-rubrique non vide).


Contenu rédactionnel : les articles


Les articles sont le type de contenu principal de SPIP.

  • Chaque article est constitué au minimum d'un titre et d'un texte. Il est placé dans une rubrique, comme tous les contenus de SPIP.

  • les raccourcis typographiques permettent de mettre en page le contenu : mise en italiques, en gras, création d'un intertitre, affichage d'une liste à puces, insertion d'une image.

  • On peut utiliser des champs supplémentaires : sous-titre, chapo, post-scriptum, etc. Ces champs sont disponibles dans le formulaire mais peuvent être laissés vides.

  • Chaque article peut avoir un, plusieurs ou aucun auteur. Par défaut, l'auteur d'un article est la personne qui l'a créé. On peut en ajouter ou en enlever d'autres.

  • Un article est daté à sa publication.

Contenu rédactionnel : les articles


Un article est soumis à un processus de publication :

  • il est, au départ, en cours de rédaction par son auteur. Seul son auteur peut le voir, ainsi que les administrateurs du site.

  • Lorsqu'il est prêt, il est proposé à la publication par son auteur, pour que les autres auteurs puissent donner leur avis.

  • Enfin, si accord il y a, il est validé (publié en ligne) par un administrateur. Il apparaît alors dans le site public (cliquer sur « voir en ligne »).

Le site public : le système de cache


Le site public utilise un système (dit « système de cache ») pour ne pas surcharger l'hébergeur : Une page n'est calculée qu'à intervalles réguliers (une ou deux heures, par défaut) : il peut donc y avoir un délai pour l'apparition des publications ou des modifications.

Pour forcer un re-calcul individuel sur une page donnée du site public, cliquer le bouton « recalculer cette page ». Cette option n'est disponible qu'aux administrateurs.


Les auteurs


Deux niveaux d'accès (« statuts ») : rédacteurs et administrateurs.


  • Les administrateurs peuvent créer des comptes d'accès pour les rédacteurs, ou changer leur statut.

  • Les rédacteurs ne peuvent pas publier directement de contenus, seulement en proposer ; les contenus doivent être validés par un administrateur. Les rédacteurs ne peuvent pas se retirer comme auteur de leurs propres articles.

Si l'inscription automatique est activée, de nouveaux rédacteurs pourront aussi s'inscrire depuis le site public.

Contenu rédactionnel : les brèves


Les brèves sont un type de contenu plus simple que les articles :

  • Elles sont dépourvues d'auteur.

  • Elles offrent moins de champs que les articles, mais offrent un champ dédié pour effectuer un lien vers une adresse externe (URL).

  • Le processus de publication est simplifié par rapport aux articles : une brève est proposée, publiée ou refusée.

  • Les brèves ne peuvent être placées que dans les rubriques de premier niveau (« à la racine » du site).

Liens vers l'extérieur : les sites référencés


Permettent de faire référence à des sites Web externes, voire de créer un véritable annuaire de sites

  • Sont constitués d'un titre, d'un descriptif et d'une URL.

  • Ils sont placés dans les rubriques.

  • Ils peuvent être proposés, publiés ou « à la poubelle ».

Liens vers l'extérieur : les sites syndiqués


Les sites « syndiqués » sont un type particulier de sites référencés.

  • La syndication (anglicisme) consiste à récupérer à intervalles réguliers (quelques heures) le nom et l'adresse des derniers contenus publiés sur un autre site Web (et optionnellement : leur date de publication, leurs auteurs, un texte introductif).

  • La syndication nécessite un système adéquat sur le site que l'on veut syndiquer. Il s'agit d'un fichier d'un format particulier disponible à une adresse immuable fournie par le site (par exemple : http://www.spip.net/backend.php3).

  • Les sites SPIP peuvent aussi être syndiqués de l'extérieur, en utilisant le fichier (fourni par défaut) « backend.php3 ».

Les forums publics


Des forums sont attachés aux articles afin que les visiteurs puissent laisser des commentaires (messages).

  • Comme les rubriques, les forums sont organisés de façon « arborescente » : il y a les messages de premier niveau (ceux qui répondent directement à l'article), les messages de second niveau (ceux qui répondent à un message de premier niveau), etc.

  • Par défaut, les messages postés par les visiteurs (y compris anonymes) s'affichent immédiatement sur le site public.

  • La modération des forums est réservée aux administrateurs et s'effectue via la page « suivre les forums ».

Classement thématique : les mots-clés


Les mots-clés permettent d'affiner la structure thématique de votre site, en créant une navigation transversale entre articles.

  • Les mots-clés ne peuvent être créés que par les administrateurs. Ils sont associés manuellement aux articles par leurs auteurs ou par les administrateurs.

  • Les mots-clés sont organisés par groupes. Exemple : un groupe de mots-clés pour les « sujets » traités, et un groupe de mots-clés pour les pays (le site du Monde Diplomatique par exemple utilise les mots clés)

  • Dans le site public, vous pouvez afficher les mots-clés liés à un article, et les articles liés à un mot-clé.

  • Par rapport aux rubriques qui servent à classifier, les mots-clés servent à relier. Les rubriques créent une structure arborescente, les mots-clés un tissu de liens.


Les pétitions


On peut attacher une pétition à un article, afin que les visiteurs du site puissent la signer automatiquement.

  • Différents types de pétitions : on peut rendre la fourniture d'un site Web (URL) obligatoire ou non, interdire à deux adresses e-mail de signer la pétition, etc.

  • Lorsqu'un visiteur demande à signer une pétition, un e-mail de confirmation lui est envoyé. Il doit alors cliquer sur une URL générée aléatoirement afin de valider la signature.

Les images et documents attachés


On peut attacher des images (et documents) aux articles et aux rubriques.

  • Les possibilités sont multiples : afficher une image dans un texte, créer un lien vers un document, mettre en place une galerie d'images ou une rubrique de téléchargement...

  • On peut ajouter un titre et un descriptif optionnels aux images et documents attachés.

  • On peut aussi inclure (« embed » en anglais) certains objets multimédia.

  • Les types de documents que l'on peut attacher sont limités par le système. Ceci pour des raisons de sécurité (par exemple, l'attachement d'un script PHP est interdit). Les types de fichiers bureautiques et multimédia courants sont acceptés.

Recherche automatique sur le site public : le moteur de recherche


Le moteur de recherche peut être activé en option.

  • Il indexe automatiquement les articles, les brèves, les rubriques, les sites référencés.

  • La construction de l'indexation se fait au fil des visites sur le site public, il faut donc attendre un certain temps avant que l'indexation soit complète.

  • Confusion courante : le moteur de recherche n'a rien à voir avec les mots-clés.

Multi-linguisme


On peut activer le multi-linguisme dans l'interface d'administration.

  • Le site a une langue principale, qui est la langue affectée par défaut à tous les éléments.

  • On peut définir une langue pour chaque rubrique, qui s'appliquera à tous les éléments de cette rubrique ainsi qu'aux sous-rubriques.

  • On peut définir une langue pour chaque article, qui remplacera la langue par défaut de la rubrique.

  • Un système de traduction permet de gérer la traduction des articles. Chaque traduction est en fait un nouvel article qui est lié à l'article original.

Travail collaboratif


  • Des forums dans l'espace privé permettent aux auteurs de communiquer : un forum sous chaque article ou brève, ainsi qu'un forum global (« interne »).

  • Une messagerie interne permet les communications privées entre auteurs.

Mode d’emploi pour écrire un article


1. Accédez à l'interface de rédaction


  • Visitez avec votre navigateur la page: http://wwwVotreDomaine.ex/VotreRepertoireSPIP/ecrire
    • Soit vous avez déjà un compte et vous pouvez vous identifier en donnant votre login et mot de passe
    • Soit vous devez vous inscrire (si le site est ouvert aux nouvelles inscriptions) : cliquez sur "s’inscrire", choisissez un login (un « petit nom »), donnez votre adresse mail ; quelques secondes plus tard, vous recevrez un mail à cette adresse avec un mot de passe. Retournez sur le site, visitez de nouveau la page : http://wwwVotreDomaine.ex/VotreRepertoireSPIP/ecrire, donnez cette fois-ci le login que vous avez choisi précédemment et le mot de passe que vous venez de recevoir.

Et voilà vous y êtes !


Mode d’emploi pour écrire un article


2. Pour écrire un article il faut aller sur "Edition du site"(le crayon en haut)


  • Choisissez une rubrique pour votre article : en cliquant sur les boites représentant chaque rubrique ou sous-rubrique


Mode d’emploi pour écrire un article


3. Ecrivez et mettez en forme votre article


  • Cliquez sur "nouvel article".

  • Donnez-lui un titre et rédigez le texte aux emplacements prévus.

  • Pour mettre un peu en forme votre article, mettre du texte en gras, en italique, créer des sous-titres..., consultez la rubrique d’aide, qui donne tous les raccourcis propres à SPIP. Par exemple, pour écrire en gras, on mettra son texte entre accolades. En bas cliquez sur "Valider".



Mode d’emploi pour écrire un article


4. Proposez votre article à la publication


  • Une fois que vous avez validé, vous voyez votre article tel qu’il va apparaître.

  • Vous pouvez le modifier, ajouter des documents joints (images, PDF, document Word...)

  • Il ne manque plus qu’à proposer votre article à la publication, en cliquant sur le bouton en bas de l’article. Un des administrateurs validera votre article qui sera alors publié en ligne.

  • Pour retournez sur le site public, cliquez sur « Visiter le site », en haut et à droite de l’écran.

Installer des widgets (ou gadget)


pour customiser son site coopératif


Suivons l'inspecteur Widget !
Inspecteur Widget


Pourquoi customiser son YesWiki (ou autre CMS) ?


Les YesWiki (et autres applications permettant de coopérer) sont souvent limités dans leurs fonctionnalités. A la demande du groupe des usagers, en fonction de la maturité du groupe, de nouveaux besoins apparaissent qui méritent que l'on puisse rajouter des fonctionnalités au YesWiki. Il existe plusieurs solutions pour cela :
  • révéler des fonctionnalités ignorées (fonction attach, flux RSS, syndication...)
  • afficher des fonctionnalités jusque là cachées (afficher un footer jusque là invisible, mettre un lien vers la page s'identifier...)
  • installer de nouvelles extensions non comprises dans les "Yeswiki de base" (tools tags, tools syndication...)
  • inclure des fonctionnalités proposées par des sites tiers par le biais de widgets (carto google, afficheur de documents pdf (issuu)...)

C'est sur l'ajout de widgets dans YesWiki que se concentrera ce cours.

Vous avez dit Widget ?

D'après Wikipédia, un widget est un petit outil qui permet d'obtenir des informations (météo, actualité, dictionnaire, carte routière, pense-bête (en anglais post-it), traducteur etc.).
Pour widgetOlab, un widget est un petit module de syndication, paramétrable et personnalisable, qui me permet d’embarquer et de re-publier dynamiquement des contenus et fonctions issus de services tiers.

Certains sites parlent plutôt de gadgets
La liste des fonctionnalités proposées par Widget est longue et se rallonge de jour en jour.

Ces widgets peuvent être installés sur un blog, un espace myspace, netvibes... un YesWiki.

inspecteur widget

Et pour comprendre plus facilement ce dont il s'agit, quelques exemples de widgets :

Exemples

Widget de cartographie

Openstreetmap générale


Afficher une carte plus grande

Widgets de cartographie

Openstreetmap d'un point précis


Afficher une carte plus grande

Widget Pearltrees

Cliquez ici pour voir cette boite à outils sur une page dédiée, par tiriad

Widget Calendrier particulier (google)




Widget de visualisation de PDF (issuu)



Widget pour regarder une vidéo (youtube)


Et l'on va s'arrêter là, la liste est potentiellement colossale !!!


Comment trouver widget à son pied ?
La plupart des services 2.0 proposent des codes pour intégrer un widget.
Chercher un bouton ou un menu "Partager" (ou "Share") puis le mot "intégrer" ou "embarquer" ou "Embed" : cela vous fournira un code à copier-coller dans votre site.

Principe pour embarquer un widget sur votre CMS

1 Récupérer le code

Les sites qui proposent des widgets vous proposent d'embarquer un bout de code du style :
Widget embed : <object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/XFAy84Pesb0&hl=fr_FR&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/XFAy84Pesb0&hl=fr_FR&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>

Donc recherchez ces termes
  • widget embed
  • code à embarquer
  • Get widget
  • embed code
  • ajouter à votre page web
  • obtenir le code
  • copiez-collez le code HTML ci-dessous pour inclure ce gadget dans votre page Web
  • Copy this code Click below & press Ctrl+C
  • ... Les standards ne sont pas encore passés par là


Principe pour embarquer un widget sur votre CMS

2 Coller le code dans votre CMS


  • pour les utilisateurs de YesWiki : en édition, encadrer par deux guillemets (afin que le langage html soit reconnu) le code html du widget
  • pour les utilisateurs de SPIP : en ayant pris soin de l'encadrer par <html> rtyrtyry </html> afin que le langage du logiciel html soit reconnu (Voir également cet article pour autoriser l'affichage de certains Widget dans Spip).

ainsi

<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/XFAy84Pesb0&hl=fr_FR&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/XFAy84Pesb0&hl=fr_FR&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>

s'affichera



Principe pour embarquer un widget sur votre CMS

3 personnalisez le widget


De nombreux sites qui proposent des widgets vous permettent de personnaliser la forme de leurs gadgets.
  • customize this widget
  • personnaliser
  • ...

Ces fonctions vous permettent de changer la taille, la couleur, certains liens au niveau de ce qui s'affichera sur votre site...
Le code sera souvent modifié automatiquement. Certaines fois, il faudra "rafraîchir" le code.

Problèmes courants...

dans YesWiki

C'est un code bizarre qui s'affiche plutôt qu'un joli widget :
  • Vous avez oublié de mettre deux guillemets avant et après le code

Vous avez mis les guillemets or c'est toujours du code qui s'affiche :
  • Souvent à regarder attentivement le code que vous avez collé, il y a deux guillemets qui "traînent" dans le corps du code. il suffira alors de mettre un espace entre ces deux guillemets et tout devrait s'afficher normalement.

dans spip

vous avez oublié les balises <html> code embarqué </html>

Et quand on n'a pas trouvé widget à son pied

Et bien il est possible d'afficher une page internet au sein de votre CMS en utilisant le code suivant :

<iframe width="100%" height="1000" src="http://www.test.fr" border="0" style="border:0;">
</iframe>

En remplaçant http://www.test.fr par l'adresse du site qui vous intéresse et en mettant des guillemets devant et derrière ce code...

...et voilà comment mettre un blog, un forum, une galerie d'images... dans votre wiki ou autre cms !


Les widgets et la coopération


Les plus :

  • un site plus joli
  • de nouvelles fonctionnalités
  • ça fait moderne

Les moins :

  • lorsque la page est éditée, les contributeurs sont souvent effrayés par le code
  • trop de fonctions noient les contributeurs pour qui simplicité rime avec implication
  • il faut souvent s'identifier sur le site tiers qui propose le widget pour modifier le contenu qui s'affiche (google calendar par exemple), vous proposez alors un service coopératif qui est plus complexe.

En résumé, les widgets sont à manier avec précaution, ils doivent arriver lorsque le groupe en a vraiment besoin et rester simples d'utilisation.

Inspecteur Widget

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Licence Creative Commons Contrat Creative Commons
Auteur :Association Outils-Réseaux

Diffuser de l'information

  • Objectif pédagogique : utiliser les TIC et Internet pour diffuser de l'information.
  • Résumé : quellles sont les différentes possibilités de diffuser de l'information : par mail, par le web, par flux RSS ? quels outils utiliser ? comment les combiner ? quelles sont les contraintes techniques ?
  • Contenus : support de cours -> Diapos

Contrat Creative Commons
sous licence Creative Commons.
Auteurs : David Delon

Le transfert FTP

  • Objectif pédagogique : transférer des fichiers sur un hébergement Internet via un logiciel de transfert FTP.
  • Résumé : utilisation de Filezila
  • Contenus : support de cours -> Diapos
  • Documents annexes :
Téléchargement

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Licence Creative Commons Contrat Creative Commons
Auteur :Association Outils-Réseaux, Anne Leray, Violette Roche, Julien Lecacheur

Améliorer ses écrits en intégrant méthode et principe journalistique

  • Objectif pédagogique : améliorer ses écrits en intégrant méthodes et principes journalistiques
  • Résumé : Règles éditoriales et techniques journalistiques pour bien communiquer via Internet
  • Contenus : support de cours -> Diapos
  • Ressources :

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Licence Creative Commons Contrat Creative Commons
Auteur : Daniel Mathieu

Les œuvres libres

  • Objectif pédagogique : comprendre ce qu'est une œuvre libre, mettre une création sous licence libre.
  • Résumé : notions et définitions juridiques et exemples de licences :
    • Œuvres libres et propriété intellectuelle
    • Le logiciel libre
    • Licences "Art libre" et "Créative commons"
  • Contenus : support de cours -> Diapos

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Licence Creative Commons Contrat Creative Commons
Auteur : Daniel Mathieu

La propriété intellectuelle

  • Objectif pédagogique : comprendre ce qui s'applique en matière de propriété intellectuelle dans le cas d'une publication sur Internet
  • Résumé : repères, définitions et notions juridiques sur :
    • La propriété industrielle / La propriété littéraire et artistique
    • Définitions : nature de l'œuvre et œuvres collectives
    • Les titulaires du droit d'auteur, les droits de l'auteur et leur exploitation
    • les sanctions en cas d'infraction
    • La protection des logiciels, des bases de données
    • La publication sur Internet et les données personnelles
  • Contenus : support de cours -> Diapos

Contrat Creative Commons
sous licence Creative Commons.
Auteurs : Laurent Marseault, Fabien Thubert, David Delon, Mathilde Guiné

Usages de Wikini

  • Objectif pédagogique : envisager l'étendue des possibles
  • Résumé : des exemples d'utilisation de Wikini : site éducatif, associatifs, intranet, sites de projets...
  • Contenus : support de cours -> Diapos
  • Documents annexes :

Contrat Creative Commons
sous licence Creative Commons.
Auteurs : Mathilde Guiné

Utiliser Papyrus

Drupal

Auteur de la fiche : Outils Réseaux
En introduction : Drupal est un système de gestion de contenu (CMS) modulaire : on peut ajouter de nombreux outils.
bf_imagedrupal.jpg
Site officiel : http://drupal.org
Famille d'outils : Gestionnaire de contenus (CMS)
Quelques applications :  - le site du réseau Ecole et Nature : http://reseauecoleetnature.org/
Prise en main : Installer Drupal 7 :

Pour aller plus loin :  Tester Drupal
Espace de testEspace d'administration
(login : admin ; mot de passe : mot2passe )


Documentation
- Fiche framasoft
 - site officiel et téléchargement
 - Documentation officielle
Avantages : De nombreux modules pour créer animer une communauté (formulaire, forums, newsletter, création de groupes...). Une relative souplesse. Possibilité de choisir une licence Créative commons pour les contenus. 
Inconvénients : Un peu complexe dans l'installation, la configuration et l'administration.
Licence : Licence libre
Utilisation : Il y a plus facile mais aussi plus compliqué
Installation : Facile

Ecrire et diffuser sur le Web

Présentation : Comment améliorer ses écrits en intégrant méthodes et principes journalistiques ? Utiliser au mieux les potentialités du numérique pour mettre en valeur et diffuser ses contenus ? Les rendre accessibles au plus grand nombre ? Ecrire collectivement ? C'est à ces questions, et à bien d'autres encore, que s'attache à répondre cette formation, en vous présentant au passage des outils de rédaction et de diffusion aptes à vous aider à mener à bien votre projet d'écriture.
Objectifs pédagogiques : A l’issue de cette formation, vous serez capable :
 - d'adapter votre écriture aux contraintes du web mais aussi de tirer parti des possibilités qu'il offre,
- d’organiser et de structurer votre texte pour le mettre en valeur,
- de comprendre les principales notions du référencement naturel d’un site web et d'adopter de bonnes pratiques pour améliorer la visibilité de vos écrits,
- de diffuser votre contenu via les médias sociaux,
 - de réaliser un écrit collaboratif.
Public : Toute personne intéressée par la rédaction et/ou la diffusion de ses écrits sur la Toile.
Type de formation : Savoir faire, Méthodologie
Programme : 1. La rédaction web : une écriture potentialisée par le numérique :
 - connaître les principales règles d'écriture journalistiques et savoir les transposer au web,
 - optimiser son écriture par les possibilités du numérique,  
 - enrichir l'information en ligne.

2. L'ergonomie éditoriale ou l'art de bâtir une architecture de l'information :
 - connaître les spécificités de la lecture à l’écran,
 - utiliser quelques bonnes pratiques qui permettent de bâtir une bonne architecture d'information.

3. Optimiser son contenu pour être référencé :
 - adopter les principes du référencement naturel pour diffuser au mieux vos écrits.

5. Diffuser son contenu via les médias sociaux :  - fédérer une communauté autour de ses écrits et accroître leurs visibilités sur le Net,
 - valoriser ses publications dans les réseaux sociaux.
Pré-requis : Maîtriser la navigation sur Internet.

<iframe class="wikiframe" width="550" height="400" frameborder="0" src="http://outils-reseaux.org/Cours/iframe"></iframe>
Widget
Contrat Creative Commons
sous licence Creative Commons.
Auteurs : Emilie Hullo, association Outils-Réseaux

Ecrire pour le web, publier et diffuser sur la Toile

  • Objectifs pédagogiques :
Adapter son écriture aux contraintes du web mais aussi de tirer parti des possibilités qu'il offre,
Organiser et structurer son texte pour le mettre en valeur,
Comprendre les principales notions du référencement naturel d’un site web et adopter de bonnes pratiques pour améliorer la visibilité de ses écrits,
Diffuser son contenu via les médias sociaux,
Réaliser un écrit collaboratif.
  • Résumé : Comment améliorer ses écrits en intégrant méthodes et principes journalistiques ? Utiliser au mieux les potentialités du numérique pour mettre en valeur et diffuser ses contenus ? Les rendre accessibles au plus grand nombre ? Ecrire collectivement ? C'est à ces questions, et à bien d'autres encore, que s'attache à répondre cette formation, en vous présentant au passage des outils de rédaction et de diffusion aptes à vous aider à mener à bien votre projet d'écriture.
  • Contenus : Prezi de la formation Ecrire et diffuser sur le web
Trames rédigées :
La rédaction web : une écriture potentialisée par le numérique
L'ergonomie éditoriale ou l'art de bâtir une architecture de l'information
L'écriture collaborative

L'écriture collaborative


ecrit collaboratif
Conçu comme un support à la construction d'un savoir collectif, le Web 2.0 a profondément amené à concevoir l'information de manière différente. Libérant l'écriture de l'univers clos du support imprimé, il a engendré une profonde modification dans ce domaine. Il est désormais possible d’écrire à plusieurs sur le même document et en même temps ! Le succès rencontré par l'Encyclopédie Wikipédia, l'un des sites les plus consultés au monde, a ouvert la voie à de nouvelles pratiques d'écriture. Se définissant elle-même comme un "projet d'encyclopédie libre, écrite collectivement", elle a démontré combien la collaboration était porteuse de qualité et pouvait doter l'écrit d'une plus grande richesse. Richesse pour la communauté qui bénéficie de la rencontre de points de vue différents sur un même sujet. Richesse également pour l'individu qui participe à un projet qui va le conduire à élaborer de nouvelles stratégies d’écriture et à se nourrir de nouvelles idées.

Co-écrire, un processus difficile


La réalisation d'un écrit collaboratif est le fruit d'un processus souvent jugé complexe et difficile. Dans l'article A Taxonomy of Collaborative Writing to Improve Empirical Research, Writing Practice, and Tool Development, paru en 2004, Lowry P.B., Curtis A. et Lowry M.R. expliquent cette difficulté par le fait qu'à la démarche d'écriture individuelle (qui a pour fondement, selon eux, la planification, la traduction et la révision), l'écriture collective ajoutent trois niveaux de complexité supplémentaire :
1. Intellectuelle
2. Sociale
3. Procédurale

Ceux-ci correspondent à trois questions que pose l'écriture collaborative :

1. Comment mutualiser et harmoniser des connaissances individuelles pour produire un savoir collectif ?
2. Comment coordonner les membres et leurs différents avis pour mener à bien ce projet ? Comment dépasser les conflits socio-affectifs générés par cet exercice collectif ?
3. Comment mettre en place une planification et une finalisation commune ?

La dynamique de groupe : la clé de voûte de l'écriture collaborative


En réalité, au-delà de la dimension intellectuelle et procédurale évoquées précédemment, ce qui apparaît véritablement comme la clé de voûte de l'écriture collaborative est la dimension sociale de laquelle va découler le "bon fonctionnement" du reste. Par "dimension sociale", on entend la capacité à créer une dynamique de groupe qui va fédérer chaque membre autour d'un objectif commun (la production d'un texte) et au sein duquel chacun va trouver sa place. Une dynamique qui va faciliter au maximum l'implication de ses membres et sans laquelle tout projet coopératif est voué à l'échec.

L'écriture collaborative peut en effet générer des conflits socio-affectifs (points de vue divergents, sentiment d'être jugé etc.) qui peuvent s'avérer difficiles à dépasser. L'acte de co-écriture nécessite ainsi :

  •  Un haut niveau d'interaction réciproque entre les membres alimenté par des échanges fréquents.
  •  La prise en compte des différents points de vue, la valorisation des apports de chaque membre à la communauté, l'encouragement de chacun à participer, en gardant en tête cette phrase de Paul Ricoeur « La tolérance n'est pas une concession que je fais à l'autre, elle est la reconnaissance du principe qu'une partie de la vérité m'échappe. »
  •  La capacité de l'animateur à réguler les conflits sociaux-cognitifs générés par les idées et natures divergentes.

Le travail de l'animateur de réseau va justement être d'apporter une convergence au sein de la communauté et de créer ainsi une dynamique constructive de travail propice à l'implication de chacun :



Faciliter la contribution de chacun par la méthode des 6 chapeaux


6 chapeaux
Afin de favoriser l'implication de chacun et l'émergence de nouvelles idées au sein d'un groupe, le psychologue spécialiste des sciences cognitives Edward de Bono a développé en 1987 la méthode dite des "6 chapeaux". Partant du postulat que la recherche de solutions passe par six phases bien distinctes, celle-ci invite chaque membre du groupe à explorer lors d'une réunion six modes de pensée spécifique, symbolisés par six chapeaux de couleurs différentes.
En résumé, les objectifs sont de :
  •  permettre à chaque membre de percevoir une idée, de la penser, sous un angle différent et ainsi de faire évoluer son point de vue sur une question ;
  •  empêcher la censure d'idées nouvelles au sein d'un groupe ;
  •  créer un climat favorable aux échanges et à la créativité, favoriser la liberté de parole ;
  •  résoudre collaborativement des problèmes ;
  •  offrir une vision globale et approfondie de la situation ;

Concrètement, une fois le problème posé, chaque membre endosse tour à tour une stature différente en revêtant virtuellement un chapeau et commence à explorer de nouvelles solutions :

  •  Le Chapeau blanc symbolise la neutralité. Lorsqu'elle le porte, la personne doit s'attacher à énoncer simplement les faits, en laissant de côté tout ce qui peut relever de l’interprétation.
  •  Le Chapeau rouge : l’émotion. La personne énonce librement ses sentiments et ses intuitions.
  •  Le Chapeau vert : la créativité. Elle cherche des alternatives, en essayant de considérer le problème sous un angle nouveau.
  •  Le Chapeau jaune : la critique positive. Elle "admet ses rêves et ses idées les plus folles".
  •  Le Chapeau noir : la critique négative, le jugement. Elle énonce les faiblesses et les risques que comporte selon elle cette idée.
  •  Le Chapeau bleu : l'organisation, la canalisation des idées, le processus. Elle s'attache à prendre du recul sur le sujet énoncé.

Cette méthode, qui pousse les participants à sortir de leur mode de pensée habituel, peut s'avérer très utile dans le cadre de la réalisation d'un écrit collectif.

Trois approches pour réaliser un écrit collaboratif


Réaliser un écrit collectif peut se faire de différentes manières, selon trois niveaux de collaboration :
  •  Un membre commence par rédiger un article qui est ensuite modifié et enrichi par un autre membre et ainsi de suite jusqu'à obtenir un « document » jugé complet par le groupe et faisant l'objet d'un consensus.
  •  Une approche plus coopérative que collaborative consiste à ce que chaque membre travaille sur une partie de l'article. Les diverses parties produites sont ensuite reliées entre elles et harmonisées pour former un seul et même article.
Une variante à cette coopération consiste à ce que chaque membre, selon ses compétences et ses appétences, effectue une partie du travail. Par exemple, un membre rédige, l'autre corrige, le troisième relit etc.
  •  Enfin, l'approche la plus collaborative est peut-être celle qui inclut tous les membres de la conception à la réalisation de l'écrit, celle où il n'y pas véritablement de distinction de rôle. Chacun participe ainsi aux différents phases. Nous allons nous arrêter sur les phases d'élaboration que pourrait recouvrir cette dernière.

Les phases d'élaboration : trucs et astuces pour l'écriture participative


Chaque groupe peut trouver sa propre méthode, celle qui lui correspond. Cependant, pour avoir quelques points de repère, voici quelques trucs et astuces pour initier une écriture participative :

1. Faire vivre "une expérience irréversible de coopération"


Rien de mieux pour préparer un groupe à la réalisation d'un écrit collectif que de commencer déjà par lui faire vivre une "Petite Expérience Irréversible de Coopération" (PEIC). Ceci afin de résoudre des points de blocage éventuels, faire naître les premiers échanges et donner du sens à la démarche collaborative. L'une des grandes astuces consiste à utiliser Etherpad, un service en ligne qui permet de prendre des notes à plusieurs personnes simultanément, sur lequel est mis du contenu imparfait, à corriger ou comportant de nombreuses fautes d'orthographe. Ce simple fait va pousser instinctivement les personnes, malgré les barrières qu'elles pourraient avoir, à corriger les fautes. Cette astuce est encore plus efficace quand la faute porte sur le nom d'une personne : au souci de l'orthographe irréprochable, s'ajoute l'ego...Le mal est fait : la personne vit sa première expérience de collaboration !



2. Le brainstorming


Ce premier pas réalisé, une deuxième étape peut être franchie par l'organisation d'un brainstorming collectif c'est-à-dire d'une réunion de collecte d'idées qui permet de rassembler tous les points de vue et les propositions d'écriture du groupe. Cette technique incite les membres à verbaliser les idées, à les confronter entre eux et à les reformuler. Elle stimule en outre la créativité. L'utilisation d'une carte heuristique s'avère très efficace pour recueillir toutes ces données, les hiérarchiser entre elles et offrir une vue d'ensemble. Le principe est simple : l'animateur fabrique une carte mentale qui reprend les points énoncés par chaque membre et les classe par thèmes et sous-thèmes. Projetée à l'écran, celle-ci permet à chacun de voir s'il manque une donnée et d'intervenir ainsi plus facilement. Cela permet de rapidement faire fuser les idées et de prendre en compte chaque point de vue !
De nombreux outils de carte heuristique existent, parmi eux se distingue Freeplane par sa facilité d'utilisation :



3. La rédaction


Une fois ce travail effectué, le groupe est en mesure d'établir un plan de l'écrit à réaliser. A partir de ce plan, le vrai travail de rédaction va commencer. En amont, il peut être utile de tester différentes modalités d’écritures (individuelles ou directement en groupe, dans quel cadre etc.) pour trouver la configuration qui conviendra le mieux au groupe. Une réflexion sur ce qu'induit la publication (= exposition) est également nécessaire.

La rédaction peut se faire au travers d'outils en ligne qui permettent à chaque membre d'éditer et de modifier le document, d'améliorer le travail commun d'écriture et d'avoir une vision en temps réel de l'état du document.

Google Document se prête bien à la rédaction en petit groupe. Il permet de rédiger à plusieurs et en même temps un document en ligne que chacun peut modifier et dont toutes les modifications sont automatiquement intégrées à l'écrit de base. L'avantage de cet outil est que le travail n'est jamais isolé et que les membres peuvent voir la construction au fur et à mesure de l'écrit et par là-même faire évoluer leurs idées sur le sujet.



Pour un plus grand groupe, le Wiki peut être une bonne option. Tout comme Google Doc et Etherpad, il permet de publier instantanément toute création ou modification de page et d'avoir une vue d'ensemble mais possède d'autres options intéressantes. Il offre en effet la possibilité de commenter les pages, d'avoir une mise en page des contenus plus visuelle, de décider du moment de l'édition du travail en ligne et de gérer l'historique des rédactions. Il permet ainsi un travail collaboratif peut-être plus structuré.


Ex : un wikini comme espace de travail coopératif pour rédiger une newsletter : http://outils-reseaux.org/ExempleRenLettreActu

Petit retour d'expérience d'Animacoop sur la rédaction collective


Lors de la formation Outils-Réseaux « Animer un réseau collaboratif » (Montpellier, octobre-décembre 2010), les formateurs ont proposé au groupe de stagiaires d'Animacoop de rédiger collectivement et à distance, trois articles pour leur newsletter. Les membres du groupe avaient l'habitude de travailler ensemble et écrire un article permettait de valoriser un bien commun, une création. "Pour les formateurs, cet exercice d'écriture était une sorte de défi méthodologique", expliquent les responsables de la formation : "Comment tester la capacité collective de synthèse des contenus transversaux produits durant la formation ? Deuxième défi : comment motiver les stagiaires pour un travail complémentaire et peu anticipé ? »

Le témoignage des stagiaires sur cette expérience (méthode employée, étapes de réalisation, gestion du temps) est à lire en ligne : http://animacoop.net/formation2/wakka.php?wiki=PageArticlerc

Crédits illustrations sous licence Creative Commons : by bgblogging, by Yves Guillou.


Pour aller plus loin


ECRITURE COLLABORATIVE dans TRAVAIL COLLABORATIF / ACTIVITES TICE / denisreynaud (denisreynaud)

L'ergonomie éditoriale ou l'art de bâtir une architecture de l'information


Nombreuses sont encore les personnes qui négligent l'ergonomie éditoriale et concentrent tous leurs efforts sur les techniques d'écriture, pensant que celles-ci suffisent pour partager et publier un contenu de qualité sur Internet. Pourtant, la spécificité de la lecture sur l'écran amène à repenser la mise en valeur de l'information et la manière de la structurer pour la rendre accessible à l'internaute. C'est justement à cela que s'attache l'ergonomie éditoriale : à réfléchir à la meilleure tactique à emprunter pour s'adapter aux « contraintes » techniques du web et faciliter au maximum la navigation du lecteur en travaillant notamment sur l'organisation des contenus. En somme, à mettre en place une scénarisation du texte afin de pousser l'internaute à approfondir sa lecture.

Les enjeux de l'ergonomie éditoriale


Eve Demange, auteur du blog Plume Interactive et spécialiste de ce domaine en France, explique quelles sont les spécificités et les enjeux de l'ergonomie éditoriale : "L’ergonomie améliore l’utilisation des sites Internet en repensant un certain nombre d’éléments comme la structure de l’information, l’enchainement des pages, le design. L’ergonomie éditoriale s’assure que les termes utilisés pour guider la navigation sont suffisamment clairs, suffisamment courts, qu’ils permettent aux visiteurs de trouver leur chemin facilement. Il ne s’agit pas de rédiger ou réécrire un texte en l’adaptant à la lecture web (même si cela améliore aussi l’ergonomie éditoriale), il s’agit de peser les mots. C’est un travail différent, spécifique au média web. Un bon rédacteur web peut faire ce travail, mais également un designer d’expérience ou un ergonome sensible à l’éditorial."

Les spécificités de la lecture à l’écran


eyetracking
Source illustration : site du zéro

Cette discipline repose sur le constat que les internautes lisent et appréhendent l'information différemment en ligne. Eyetracking a mené une étude, sous la direction de Jakob Nielsen, afin de capturer les mouvements de l’œil de l'internaute sur l'écran et d'analyser ce qu'il regarde vraiment lorsqu'il est en train de lire une page Web. Ces mouvements sont représentés graphiquement ci-contre par des zones colorées. Ainsi, les zones rouges sont celles qui ont été les plus regardées par l'internaute, les zones jaunes ont fait l'objet de moins d'attention, les zones bleus encore moins. Quant aux zones grises, elles n'ont tout simplement pas été vues. Si l'on en croit cette étude, les internautes auraient dont tendance à scanner la page, a effectuer une "lecture en diagonale"en s'arrêtant sur le haut de la page, le premier paragraphe et le début des paragraphes suivants.

D'autres études ont montré que bien avant les illustrations, l'internaute remarquait les titres et le texte. Ce qu'il ressort des différentes études menées c'est que ce sont les mots qui guident l'action des internautes.
















Quelques bonnes pratiques


Sans entrer dans les détails des diverses études menées sur ce sujet, il ressort quelques principes de base pour optimiser la navigation de l'internaute, favoriser sa lecture et l'inciter à revenir. Schématiquement, ils tiennent compte de deux aspects principaux : le confort visuel et l'accessibilité du contenu (c'est-à-dire la manière d'en faciliter la compréhension).

En ce qui concerne le confort visuel, quatre pratiques sont recommandées :

  •   Veiller à ne pas augmenter la charge informationnelle de son article en utilisant trop de couleurs et de typographies différentes ou en mettant des images de fond/des animations trop envahissantes.
  •  Optimiser les couleurs employées en préférant un contraste positif (fond clair/caractères sombres) plutôt que négatif (fond sombre/caractères clairs). Le contraste positif se révélant moins fatigant pour la vision.
  •  Ecrire en minuscules plutôt qu'en majuscules pour les mêmes raisons évoquées.
  •  Créer des décrochages visuels pour capter l'oeil en ayant recours aux listes à puces, aux balises d'entête (h1, h2, strong...) qui donnent de la signification au texte, aux blocs de citations (blockquotes) etc.

Pour améliorer l'accessibilité du contenu, il est conseillé de :

  •  Organiser son contenu de façon à ce que l'internaute délimite facilement le début et la fin des différents thèmes traités.
  •  Aérer sa page web en hiérarchisant l'information : paragraphes, titres courts mais descriptifs (ils doivent renseigner le visiteur sur ce qu’il va trouver) etc.
  •  Faire des liens externes pertinents et explicites pour proposer des axes d'approfondissement au sujet traité et enrichir ainsi son contenu.
  •  Placer les titres et les informations importantes en début de ligne.
  •  Préférer plusieurs articles relativement courts à un article trop long et trop riche en informations ou proposer un format imprimable (PDF par exemple) pour les textes longs.
  •  Illustrer son article car une image accolée à un texte a le pouvoir d'améliorer sensiblement la mémorisation de l'information. Elle stimule l'apprentissage des données.
  •  Varier les constructions de phrase pour mettre en valeur les mots porteurs de sens.


Pour aller plus loin


Ergonomie éditoriale dans Rédaction web / (emilielf)

Etherpad

Auteur de la fiche : Frédéric Renier, Supagro Florac
En introduction : Un Etherpad est un service en ligne qui permet de prendre des notes à plusieurs personnes simultanément. A une page de rédaction est associé un chat.
Etherpad est aussi un logiciel libre que l'on peut installer sur un serveur.
bf_imageEtherpad.png
Site officiel : http://etherpad.org/
Famille d'outils : Communication synchrone
Présentation :
Un exemple d'utilisation en classe
Pré-requis : - connexion internet correcte
Quelques applications :
  • Prise de notes collaboratives dans une réunion. Les conséquences sur les rapports de domination dans un groupe sont importants, cet usage contribue à faire "bouger les lignes".
  • Prises de notes entre partenaires à distance en couplant le pad avec un outil de visioconférence. Cependant il n'est pas toujours aisé de partager son attention et son écran pour deux applications.
  • Suivi en direct de l'avancée d'une réunion, avec possibilité de poser des questions dans l'espace "chat".
Pour aller plus loin : Se créer un compte privé sur Framapad
En créant un compte sur Framapad.org, vous créez un espace de travail où vous
pouvez inviter des utilisateurs (dont l'accès est protégé par mot de passe), créer des pads internes au groupe ainsi formé, et avoir accès à des fonctionnalités
d'administration de vos pads : listage, archivage, téléchargement, suppression.
Un pad créé depuis un compte est donc être réservé, par défaut, aux seuls membres du compte (privé), mais il peut également être ouvert à tous comme les pads publics, ou encore protégé par un mot de passe spécifique.
Tutoriel sur l'intérêt et l'utilisation de pad privé
Avantages :
  • Le grand classique des premières expériences irréversibles de coopération
  • Très très simple d'utilisation, toute participation est directement visible par les autres, beaucoup de possibilités d'export, permet une co-rédaction en synchrone, "wysiwyg" (la mise en page se fait comme dans un traitement de textes classique).
  • Les notes prises sont plus complètes.
Inconvénients :
  • Créer un pad directement à partir de la barre d'adresse du navigateur peut constituer un obstacle méthodologique important.
  • Limité à 16 connections simultanées (information à vérifier)
  • Selon la qualité de la connexion internet l'expérience peut être totalement contre productive
Licence : Licence libre, Gratuit
Utilisation : Facile
Installation : Réservé aux Jedis de l'informatique

Evernote

Auteur de la fiche : Emilie Hullo, Outils Réseaux
En introduction : Carnet de note virtuel, Evernote est un outil gratuit qui permet de mieux gérer son information au quotidien en centralisant en un seul et même lieu toutes ses données. 

L'inscription à ses services est gratuite. Il dispose également d'une version premium (donc payante) qui propose des applications avancées (1 Go par mois de téléchargement vers votre espace, accès au support technique, meilleure sécurité).
bf_imageEvernote.jpg
Site officiel : https://www.evernote.com/
Famille d'outils : Bureautique en ligne
Présentation :
Pré-requis : Navigation sur Internet.
Quelques applications : Evernote offre une multitude de fonctionnalités : 

* Capturer des pages web comprenant du texte, des liens et des images.
* Stocker et archiver ses informations sous forme de prise de notes et sur un portail personnel.
* Organiser et structurer ses notes en les rassemblant par carnets et mots-clés.
* Les conserver sans limite de temps.
Prise en main : Guide de prise en main réalisé par Sylvie Roth et Frédéric Soussin, pour CRéATIF.
Avantages : Simple à utiliser, ce logiciel permet de centraliser toutes ses données via une interface bien réalisée et de les synchroniser sur ses différents appareils. Il existe pour une utilisation nomade: iPhone, iPad, BlackBerry?, Android etc.) et propose des extensions à installer dans la barre d'outils des navigateurs pour capturer directement les contenus lors de la navigation. Il offre la possibilité d'effectuer une recherche dans ses notes par mots clés, par titres ou encore par lieux. Evernote permet également de partager ses dossiers avec d'autres utilisateurs. 
Inconvénients : Il existe une version du logiciel disponible en ligne sur le Web mais également une version client du logiciel qui doit être installé sur chaque ordinateur et téléphone utilisé (Mac, Win, Android). Il ne gère pas encore les vidéos (sauf le flux d'une webcam) et est doté d'un éditeur de texte qui reste un peu limité. Enfin, la version gratuite offre seulement la possibilité de lire les bloc-notes d'un autre utilisateur et non de les éditer, l'utilisation collaborative d'Evernote est donc limitée.
Licence : Freemium
Utilisation : Il y a plus facile mais aussi plus compliqué
Installation : Facile

Annuaires


Il n'existe pas d'outils clés en main pour réaliser des annuaires. Mais c'est un outil qui est souvent présent dans d'autre systèmes :
  • les outils de réseaux sociaux permettent par exemple de créer un annuaire des membres.
  • les CMS proposent généralement une inscription informatique et proposent ainsi une liste de membres.
  • on peut créer une liste de membre dans un wiki en ouvrant une page pour chacun

Blog

De "Web - log" : au départ, sortes de journaux intimes en ligne, ils se sont imposés sur la toile, pour devenir les supports d'une expression publique diverse : opinion, parole citoyenne, militante, témoignages, récit...
Il en existe différents types : services clés en main fournis (plateformes de blog) ou logiciels libres à installer sur un serveur. Leur point commun : ils permettent à un non-technicien d'écrire et publier des articles qui seront ensuite triés par dates.

Outils

CMS

Content Management System, ou Système de Gestion de Contenu. Désigne une catégorie de logiciels facilitant la création, la mise à jour et la publication du contenu d'un site web. Parmi les outils les plus connus de cette catégorie : SPIP, Joomla, ez Publish, Typo 3, Wordpress ...

Ces outils nécessitent l'acquisition de compétences spécifiques quand à leur installation.

Outils (liste non exhaustive, il en existe beaucoup ! Ces trois outils sont libres et gratuits)

Nuage de mots clés

Le nuage de mots-clefs (tag cloud en anglais) est une représentation visuelle des mots-clefs (tags) les plus utilisés sur un site web. Généralement, les mots s'affichent dans des polices de caractères d'autant plus grandes qu'ils sont utilisés ou populaires.
=> Voir la définition de Wikipedia

Outils

Wiki

"Wiki Wiki" signifie "rapide" en Hawaïen.
Les Wiki sont des sites Web que l'on peut modifier de façon simple, rapide et interactive, sans connaissance technique et, la plupart du temps, sans avoir besoin d'utiliser un identifiant et un mot de passe.
Voir : la définition de "Wiki" dans Wikipédia"

Outils

Écrire un document collectivement


Écrire à plusieurs un document relève généralement de l'exploit ou amène un coordonnateur à s'arracher les cheveux pour trancher entre les différentes versions envoyées par mail...
Wiki, documents partagés en ligne permettent d'écrire réellement en même temps et à plusieurs en gardant un historique des différentes versions.

Wiki

"Wiki Wiki" signifie "rapide" en Hawaïen.
Les Wiki sont des sites Web que l'on peut modifier de façon simple, rapide et interactive, sans connaissance technique et, la plupart du temps, sans avoir besoin d'utiliser un identifiant et un mot de passe.
Voir : la définition de "Wiki" dans Wikipédia"

Outils

Bureautique en ligne

De plus en plus, on peut transférer son bureau sur Internet : les outils de bureautique en ligne sont de plus en plus utilisés. Leur avantage est de permettre une utilisation collective et en temps réel : idéal pour impulser de la coopération !

Outils

Diffuser de l'info

Problématique : communiquer en direction de son public, diffuser de l'information et lui donner la meilleure audience possible.

CMS

Content Management System, ou Système de Gestion de Contenu. Désigne une catégorie de logiciels facilitant la création, la mise à jour et la publication du contenu d'un site web. Parmi les outils les plus connus de cette catégorie : SPIP, Joomla, ez Publish, Typo 3, Wordpress ...

Ces outils nécessitent l'acquisition de compétences spécifiques quand à leur installation.

Outils (liste non exhaustive, il en existe beaucoup ! Ces trois outils sont libres et gratuits)

Flux RSS et syndication


Description :
On appelle «RSS» («Rich Site Summary» ou «Really Simple Syndication») un format de données utilisé pour diffuser les mises à jour de sites dont le contenu change fréquemment, sites d'information, blogs...Un flux RSS contient généralement le titre de l'information, une description synthétique et un lien vers une page décrivant plus en détail l'information. Le fichier RSS, appelé également flux RSS, canal RSS, fil RSS ou fil d'info, est maintenu à jour afin de proposer en temps réel les dernières informations publiées.
Il existe deux façons d'utiliser RSS :
  • pour une utilisation personnelle. Il est alors nécessaire de disposer d'un outil spécifique, appelé « lecteur RSS » ou encore « agrégateur », pour s'abonner et consulter en un seul endroit les dernières actualités de sites web, sans avoir à les visiter.
  • la syndication de contenus : la publication automatique sur un site Internet d'informations émanant d'autres sites.
=> plus d'information sur le cours "Flux RSS et syndication".

Outils

Blog

De "Web - log" : au départ, sortes de journaux intimes en ligne, ils se sont imposés sur la toile, pour devenir les supports d'une expression publique diverse : opinion, parole citoyenne, militante, témoignages, récit...
Il en existe différents types : services clés en main fournis (plateformes de blog) ou logiciels libres à installer sur un serveur. Leur point commun : ils permettent à un non-technicien d'écrire et publier des articles qui seront ensuite triés par dates.

Outils

Ecrire et diffuser sur le Web


Google Documents

Auteur de la fiche : Emilie Hullo, Outils Réseaux
En introduction : Google Docs est une suite intégrée de bureautique en ligne, gratuite. Il permet notamment de créer et éditer son travail, de rédiger à plusieurs et en même temps un document (tout en voyant toutes les modifications en temps réel) et de le stocker. En somme, de travailler en ligne de manières efficace et collaborative !
bf_imageGoogleDocuments.gif
Site officiel : https://docs.google.com
Famille d'outils : Bureautique en ligne
Présentation :
Pré-requis :
  • Avoir un compte Google
  • Savoir utiliser une suite bureautique (traitement de texte, tableur, présentation)
Quelques applications : - comptabilité d'un petit projet
- écriture d'un rapport à plusieurs
Prise en main :
Avantages : - le fait que tous les fichiers soient en ligne permet un partage facile avec les autres. Très bon outil collaboratif.
- Permet de consulter tous ses documents de n'importe quel poste.
- Permet d'être sûr que le document consulté est le dernier mis à jour.
- Dispose de fonctionnalités avancées intéressantes : gestion et diffusion d'un questionnaire en ligne, exportation d'un document en PDF etc.)
Inconvénients : - La fonctionnalité tchat ne concerne que le texte. 
Licence : Logiciel propriétaire, Gratuit
Utilisation : Facile
Installation : Ne s'installe pas

Joomla

Auteur de la fiche : Outils Réseaux
En introduction : Joomla est un CMS (système de gestion de contenu) modulaire, Open Source.
bf_imageFicheOutilJoomla.jpg
Site officiel : http://www.joomla.fr
Famille d'outils : Gestionnaire de contenus (CMS)
Présentation :
Pré-requis : - Maîtriser l'utilisation d'un ordinateur et d'Internet
- Connaître les bases du langage PHP
Quelques applications :  - mondy.fr (MFR Mondy)
 - medias-cite.org
Prise en main :
Pour aller plus loin : Tester Joomla
Espace de testEspace d'administration
(login : admin ; mot de passe : mot2passe )


Documentation
 - Fiche Framasoft
 - Cours "Installer Joomla"
Avantages : - Sa modularité : on peut ajouter de nombreuses fonctionnalités.
Inconvénients : - Sa complexité : on peut en faire une usine à gaz !
Licence : Licence libre, Gratuit
Utilisation : Facile
Installation : Facile

Les œuvres libres

Auteur de la fiche : Daniel Mathieu et SupAgro Florac
Licence de la fiche : CC-BY-SA
En introduction : Dans de nombreux pays (dont la France et les États-Unis) à partir du moment où une œuvre de l'esprit est créée, le droit d'auteur s'applique automatiquement, protégeant l’œuvre et son auteur. 
Ainsi toute personne souhaitant diffuser, publier, modifier l’œuvre doit en demander l'autorisation à son auteur, qui lui accordera, ou non, de manière gratuite ou onéreuse.
Les licences libres sont des textes juridiques "prêts à l'emploi", permettant au créateur de donner plus de droits à d'autres personnes sur son œuvre, sans forcément avoir de connaissances juridiques particulières.
Présentation du concept abordé : Loin d'ignorer les droits de l'auteur, les "licences libres" les reconnaissent et les protègent !

Alors que l'usage habituel du droit de la propriété littéraire et artistique conduit à restreindre l'accès du public aux œuvres, les "licences libres" ont pour but de le favoriser. En effet, tous les créateurs d’œuvres ne sont pas hostiles à la diffusion de leurs œuvres. Au contraire même, un certain nombre souhaite que leurs œuvres puissent être diffusées largement (musique, photographie,...) et même modifiées, améliorées ou personnalisées (cours, article, logiciel,...). Or par défaut (en droit français et dans de nombreux droits), les œuvres de l'esprit sont protégées de la manière la plus stricte afin de proposer la plus grande protection possible aux auteurs.
Les licences libres permettent donc aux auteurs qui le souhaitent, et sans connaissances juridiques particulières, de "libérer" leurs œuvres afin de faciliter leur diffusion, tout en les protégeant, car ces licences restent opposables dans le droit national de l'auteur.

Comment "libérer" une œuvre ?

En associant à l'œuvre un contrat d'utilisation (licence) pour, selon la licence choisie :
 - autoriser tous les utilisateurs à reproduire et diffuser l'œuvre librement, sans autorisation
 - permettre de modifier l'œuvre initiale
 - autoriser ou non un usage commercial de l'œuvre
 - obliger toute personne modifiant son œuvre à diffuser la nouvelle œuvre selon la même licence
Résumé, traits caractéristiques :

Les œuvres libres, pour quoi faire ?

 - faciliter la diffusion des connaissances
 - créer des biens communs
 - autoriser la collaboration pour faire évoluer une œuvre, un logiciel

Du logiciel libre

 - Issu de l'expérience de Linux (30 millions de lignes de programmes collaboratives)
 - étendue à de nombreux logiciels sur le net : système LAMP (Linux, Apache, MySql, Php), Open Office...
 - Plusieurs licence possibles : BSD, GNU/GPL, CeCILL (Cea, Cnrs, Inria)
 - Les sources du logiciel doivent être libre d'accès : serveur spécifique (CVS)
 - La GPL Impose de transférer aux logiciels dérivés les mêmes droits que ceux du logiciel initial ; la GPLL ne l'impose pas. 

D'autres licences libres

 - Licence art libre : licence applicant le domaine du Copyleft dans l'art. Cette licence autorise la diffusion, la modification sous réserve que l’œuvre modifiée soit sous la même licence
 - Licence information publique librement réutilisable : en France, permet la diffusion, la réutilisation de données publiques, de manière commerciale ou non.  Toutes les données publiques ne sont pas encore sous cette licence
Zoom sur :

Les licences Creative Commons

Système de licences libres, multilingue offrant un panel de solutions adaptées à toutes les œuvres. Elles ont été adaptées en droit français par le CERSA (dépendant du CNRS)
Les choix possibles :
 - Autorisez-vous les utilisations commerciales de votre création ?
 - Autorisez-vous les modifications de votre création ?
 - Si oui, à la condition que les créations dérivées soient partagées selon les mêmes conditions que la création initiale
Il suffit d'apposer le logo correspondant à la licence choisie pour que l’œuvre soit protégée.
Pour choisir la licence et récupéré le logo correspondant : creativecommons.org
Pour aller plus loin :

Où trouver des œuvres libres ?

Utiliser des œuvres libres (en respectant leur conditions de licence) c'est à la fois respecter le travail des créateurs et participer à la démarche. En pratique :
 - Images, vidéo, sons : http://search.creativecommons.org/ ou http://commons.wikimedia.org/
 - Logiciels : http://www.framasoft.net/
 - Google Image, Flickr, Youtube : en cliquant l'option dans la Recherche avancée.



Webographie

Creatives Commons
Données publiques libres
 

Bibliographie

  • AIGRAIN Philippe, "Cause commune", Editions Fayard, coll. Transversales, Paris, 2004 (ISBN 2-212-62305-8)
 

Propriété intellectuelle

Auteur de la fiche : Outils Réseaux
Licence de la fiche : CC-BY-SA
En introduction : La propriété intellectuelle est l'ensemble des droits exclusifs accordés sur les créations intellectuelles. Elle est composée de deux branches :
  • la propriété industrielle qui regroupe les créations utilitaires (brevets d'invention) et les signes distinctifs (marque commerciale, appellation d'origine)
  • la propriété littéraire et artistique qui s'applique aux œuvre de l'esprit et comprend le droit d'auteur (ou copyright aux États-Unis) et les droits voisins (droits des interprètes)
Présentation du concept abordé :

La propriété industrielle

Trois modes de protection :
  • brevets
  • marques
  • dessins et modèles
Pour être protégés, les brevets d'invention, les marques et les modèles doivent :
  • ne pas avoir été précédemment divulgués
  • faire l'objet d'une procédure de dépôt auprès de l'INPI
  • la protection dure pendant 20 ans, sous réserve de payer les droits de maintien
Il est possible d'utiliser les technologies sous brevet ou les marques protégées sous réserve de payer une licence aux ayants-droits

La propriété littéraire et artistique

  • droit d'auteur : protection des œuvres de l'esprit de toutes natures (texte, musique, théâtre, œuvre graphique, plan...). Les titres des oeuvres sont aussi protégés, sous réserve d'originalité
  • droits voisins : relative aux interprètes et producteurs (musicien ou chanteur interprétant une œuvres qu'il n'a pas créé, producteur de disque,...)
  • bases de données : listes ou collections d'informations organisées. C'est la structure de la base qui est protégée.
En d'autres termes, une œuvres est protégée par la loi du seul fait de son existence en France (mais aussi aux États-Unis). Sans que l'auteur n'ait la moindre démarche à faire, le droit d'auteur s'applique à son œuvres.
Résumé, traits caractéristiques :

La nature de l'œuvre

  • L'œuvre est réputée créée, indépendamment de toute divulgation publique, du seul fait de la réalisation, même inachevée, de la conception de l'auteur. (Extrait du Code de La propriété Intellectuelle français)

Des limites :
  • l'auteur doit pouvoir prouver l'authenticité de sa création pour assurer sa protection (# usurpation). C'est pourquoi, le dépôt de l'œuvre auprès d'une instance reconnue (SACEM, etc...) permet de renforcer la protection de l'œuvre (au delà de la protection légale de base) en permettant d'établir l'authenticité de sa création.
  • une œuvre doit être empreinte de la personnalité de l'auteur qui l'a réalisée. Ainsi le droit d'auteur ne s'applique pas au recensement de données objectives : descriptions naturalistes, données, bibliographie,...
  • une œuvre doit faire preuve d'originalité (# plagiat)
  • les idées, les principes, les concepts ne sont pas protégés par le droit d'auteur (par exemple E=mc²)

Des exemples : livres, œuvres théâtrales, conférences, compositions musicales, œuvres cinématographiques, peintures, dessins, photographies, illustrations, cartes géographiques, plans, croquis, logiciels (sous certaines conditions), etc...
Zoom sur :

Les droits de l'auteur

Le droit d’auteur est l’ensemble des prérogatives exclusives dont dispose un créateur sur son œuvre de l'esprit originale.

Pour approfondir ce sujet, un diaporama très détaillé qui décrit différentes facettes du droit d'auteur  :

Michèle Battisti : Droit d'auteur et enseignement supérieur
Pour aller plus loin :

Les œuvres collectives

L'article L 113.2 du code français de la PI reconnaît trois types d'œuvres collectives :
  • Est dite de collaboration l'œuvre à la création de laquelle ont concouru plusieurs personnes physiques. Chaque contribution pouvant être identifiée. Exemple : ouvrage de compilation
  • Est dite composite l'œuvre nouvelle à laquelle est incorporée une œuvre préexistante sans la collaboration de l'auteur de cette dernière. Exemple : traduction d'un ouvrage
  • Est dite collective l'œuvre créée sur l'initiative d'une personne physique ou morale qui l'édite, la publie et la divulgue sous sa direction et son nom et dans laquelle la contribution personnelle des divers auteurs participant à son élaboration se fond dans l'ensemble en vue duquel elle est conçue, sans qu'il soit possible d'attribuer à chacun d'eux un droit distinct sur l'ensemble réalisé. Exemple : ouvrage édité par une association.

Titulaires du droit d'auteur (Articles L 113.3, 4 et 5 du code français de la PI)
  • L'œuvre de collaboration est la propriété commune des coauteurs
  • L'œuvre composite est la propriété de l'auteur qui l'a réalisée, sous réserve des droits de l'auteur de l’œuvre préexistante
  • L'œuvre collective est, sauf preuve contraire, la propriété de la personne physique ou morale sous le nom de laquelle elle est divulguée

Aller plus loin encore

Accès au cours entier "Propriété intellectuelle"

Ressources externes


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Contrat Creative Commons
sous licence Creative Commons.
Auteurs : Emilie Hullo, Outils-Réseaux

Ecrire pour le web, publier et diffuser sur la Toile

  • Objectifs pédagogiques :
adapter son écriture aux contraintes du web mais aussi tirer parti des possibilités qu'il offre,
organiser et structurer son texte pour le mettre en valeur,
comprendre les principales notions du référencement naturel d’un site web et adapter de bonnes pratiques pour améliorer la visibilité de ses écrits,
diffuser son contenu via les médias sociaux,
réaliser un écrit collaboratif.
  • Contenus :
La rédaction web : une écriture journalistique potentialisée par le numérique
L'ergonomie éditoriale ou l'art de bâtir une architecture de l'information
L'écriture collaborative

La rédaction web : une écriture journalistique potentialisée par le numérique


Contrairement à une idée encore trop largement répandue, écrire pour le web ne s’improvise pas. En dehors d’une capacité à structurer l’information et à la retranscrire, commune à tous les journalistes, cet exercice nécessite une bonne connaissance des enjeux du Net et une méthodologie propre à cet outil, prenant notamment en compte le fait que la lecture de l’internaute est différente que sur un support papier. Il faut veiller à capter son attention, guider sa visite, lui permettre d’aller et venir facilement dans les différentes strates du site au travers de liens et lui fournir directement ce qu’il est venu chercher : une donnée claire, structurée et actualisée.

Des règles d'écriture journalistiques transposées au web


D'une manière générale, la rédaction web reprend les règles de base de l'écriture journalistique de la presse papier. On y retrouve ainsi les mêmes éléments principaux et les mêmes techniques d'écriture que dans un média traditionnel. A savoir :

Le chapô et la "titraille"


Les éléments centraux autour desquels s'organise l'article sont :

  • Le titre qui se divise en deux catégories :
    • informatif : qui n'a pas d'effet de style et se veut simple et clair.
    • incitatif : qui s'attache à donner envie de voir l'information. Par exemple : "Cet infiniment petit qui suscite le grand débat" (Article sur les nano-technologies).

  • Le chapô : qui vise à obliger le lecteur à lire l'article jusqu'au bout ("ferrer le lecteur").
    • sa forme s'attache à être vive pour retenir l'attention, aiguiser la curiosité et l'intérêt et originale (dans le contenu et dans la forme).
    • le vocabulaire se compose de mots-clés (pour le référencement) et de verbes expressifs.

  •  Les intertitres qui servent à structurer le contenu, à offrir plus de clarté au texte et à augmenter la visibilité par les moteurs de recherche.

La règle des "5 W + H"


La règle des "5 W + H" est un moyen mémo technique pour ne pas oublier les informations essentielles qui doivent transparaître dans l'article. Elle consiste à répondre aux questions suivantes :
  • Qui : le sujet de l'action ;
  • Quoi : l'action, les faits proprement dits ;
  • Quand : la période pendant laquelle se sont déroulés/ou vont se dérouler l'action, les faits ;
  • Où : le lieu où ils se sont ou vont se produire
  • Pourquoi : leurs raisons d'être ;
  • Comment : leur manière d'être.

Le principe de la pyramide inversée


Pyramide inversee.png

Récurrent dans le journalisme papier, le principe de la pyramide inversée repose sur le développement des faits par ordre d'importance décroissante. On commence par les informations générales pour aller au spécifique. Les informations capitales se trouvent au début suivant le postulat que le lecteur décroche au fur-et-à-mesure. Cette technique amène naturellement à hiérarchiser et structurer les informations. Très utilisée dans le monde de la rédaction web, elle n'est cependant pas, comme on le prétend souvent, incontournable. Le web permet en effet d'utiliser les liens hypertextes pour aller vers le plus spécifique et avoir différents niveaux de lecture.

  • Source : Own work



Ou la « méthode champagne » ?

Aujourd'hui la technique de la pyramide inversée est remise en cause par certains rédacteurs web au profit de la méthode champagne. Proposée par Mario Garcia, un célèbre graphiste, cette méthode consiste à structurer l'information de manière à relancer l'attention du lecteur toutes les vingt et une lignes environ. Le but recherché est que l'internaute reste intéressé par l'article et concentré.

Concevoir des textes lisibles et attractifs : travailler le style


Comme sur le support papier, il est nécessaire de concevoir des textes lisibles et attractifs pour engager la lecture de l'internaute et le fidéliser, en :

Rédigeant des textes agréables. Pour cela il est recommandé de :
  • Humaniser le propos, le rendre vivant : toujours privilégier les descriptions, les ambiances.
  • Mettre en scène son information, la scénariser.
  • Diversifier les angles d'approche.

Acquérant et développant un style. Pour cela il est conseillé de :
  • Lire beaucoup. Apprendre à lire avec un œil de spécialiste : ce qui est efficace, ce qui nous plaît.
  • Se créer un univers, en "piochant", en s'inspirant, en écrivant.
  • S'entraîner avec des exercices courts : mini portraits, ambiance, situation, écho, billets...
  • Vaincre son amour-propre : faire lire ses textes (même en ébauche), accepter les critiques, les conseils...
  • Débrider sa sensibilité. Un bon rédacteur ne trahit pas l'impératif d'objectivité mais laisse transparaître son ressenti, son enthousiasme, son indignation... Il rend son article vivant.

Pour disposer de plus d'éléments sur les règles de base de l'écriture journalistique, découvrez le cours qui lui est consacré "Améliorer ses écrits en intégrant méthode et principe journalistique".

Une écriture optimisée par les développements du numérique


Si la rédaction web reprend à son compte les méthodes du journalisme traditionnel, elle ne peut se limiter à transposer simplement des contenus du papier à Internet. Cela ayant en soi peu de valeur ajoutée. Le développement des technologies numériques a permis à l'écriture de s'affranchir de nombreuses limites (le temps, l'espace restreint de diffusion, le nombre de lecteurs etc.) et d'entrer en relation directe avec le lecteur...

Transformer le lecteur en acteur !


Ce qui caractérise l'écriture web de l'écriture journalistique papier est sans nul doute la place accordée à l'internaute. Autrefois simple lecteur, il est devenu avec le Web 2.0 un acteur à part entière qui peut désormais générer du contenu via les commentaires faits sur un article, les discussions dans les forums, les chats ou encore son blog. Il peut également "qualifier" l'information reçue en la relayant et en l'annotant (voir par exemple, la pratique des hashtags sur Twitter). L'interaction est au coeur même de la rédaction web ! C'est elle qui va permettre au contenu d'exister, de s'approfondir et de se propager sur la Toile.

Cette interaction avec l'internaute peut être impulsée puis alimentée par la mise en oeuvre de différentes actions :

S'assurer que le message perçu est bien celui que l'on veut transmettre


nuage
L'interaction avec l'autre suppose une proximité. Celle-ci ne peut exister si les propos développés dans les écrits du rédacteur ne sont pas en adéquation avec ce qu'il veut vraiment signifier et la ligne éditoriale qui a été annoncée. Il peut ainsi être nécessaire de contrôler la cohérence de ses propos en utilisant par exemple les nuages de mots-clés (tag cloud en anglais) qui permettent, au travers d'une représentation visuelle, de faire ressortir les mots les plus utilisés sur un site ou une page web. Généralement, ceux-ci s'affichent dans des polices de caractères d'autant plus grandes qu'ils sont utilisés ou populaires. Ces outils sont ainsi utiles pour prendre de la distance vis-à-vis de ses écrits en ayant une vue globale des concepts les plus traités et en rectifiant au besoin le tir pour faire coller ses propos au plus près de l'idée de départ.



Parmi les générateurs de mots-clés, se distinguent :

  • Tagcrowd(cliquer pour afficher le contenu)



  • Wordle(cliquer pour afficher le contenu)




Permettre à l'internaute d'approfondir sa lecture


L'utilisation des liens hypertextes (dirigés vers l'extérieur) permet de relier ses écrits à d'autres pages qui portent sur le même sujet. Cela offre à l'internaute la possibilité d'approfondir les propos énoncés en ayant accès à des ressources complémentaires et instaure un nouveau dialogue entre les auteurs et les lecteurs. Internet a changé radicalement notre rapport à l'information : celle-ci n'est désormais plus isolée, elle s'insère dans un champ vaste de connaissances ! Faire des liens hypertextes offre ainsi de nombreux avantages :
  •  contextualiser le propos et le doter ainsi de plus de matière,
  •  fidéliser le lecteur qui appréciera la richesse du contenu,
  •  offrir une visibilité supplémentaire à ses écrits en l'inscrivant dans un réseau plus vaste (les sites faisant l'objet d'un lien, pouvant en faire un sur votre page en retour),
  •  capter l'internaute en l'incitant à rester se balader sur sa page (voir à ce sujet "L'ergonomie éditoriale ou l'art de bâtir une architecture de l'information").

Susciter la participation


La communication numérique s'attache moins à produire un contenu qu'à le partager en encourageant les internautes à donner leur avis, à construire une relation inter-lecteurs et à le relayer. Cela passe notamment par :

  •  la mise en place de commentaires qui apparaissent de plus en plus comme une prolongation de l'article. Les internautes ajoutant de nouvelles données, apportant un autre point de vue ou renvoyant sur d'autres contenus pertinents qui abordent le même sujet,
  •  la mise en place de boutons de partage sous l'article qui invite le lecteur à le relayer,
  •  le lancement d'une discussion sur un forum,
  •  l'appel à contribution etc.

Ces techniques permettent en outre d'améliorer le contenu en fonction des feedbacks des lecteurs et de fédérer une véritable communauté autour de ses écrits. Allant encore plus loin, un outil comme Wiki offre la possibilité à l'internaute d'ajouter ses propres données à celles existantes et de modifier ces dernières. D'une écriture individuelle, le numérique marque ainsi le passage à une écriture collaborative !

Dépasser les frontières du temps


Ecriture immédiate...


Internet permet d'avoir non seulement une relation directe avec son lecteur mais en plus de manière instantanée...Il est aujourd'hui possible grâce aux réseaux sociaux de diffuser du contenu et d'avoir des retours et tout cela en direct ! Twitter, Facebook, CoveritLive...Tous ces outils de "live-blogging" amènent à mettre en place de nouvelles pratiques d'écriture au sein desquelles le contenu est pensé comme un support vers une information plus vaste plutôt que comme une fin en soi. L'écrit s'inscrit désormais dans un univers plus collaboratif où l'auteur assiste en direct à la diffusion se sa production : elle est reprise sur certains blogs, tweeté, scoopé, retweetée, commentée...Une véritable chaîne éditoriale se met naturellement en place pour faire vivre cet écrit, pour peu que celui-ci soit de qualité. Cela ne peut que modifier profondément le rapport entre l'auteur et son écrit, celui-ci étant de plus en plus amené à lâcher prise sur sa production, en acceptant d'avoir moins de contrôle sur sa diffusion, en acceptant également d'être jugé, parfois sévèrement...Cet état de fait nécessite pour celui qui veut publier en ligne de mener une réflexion préalable à son rapport non seulement à l'écriture mais aussi à ce qu'il accepte de montrer de lui. Le passage de l'écrit privé à l'écrit public peut être difficile...

...écriture d'analyse


Parallèlement à cette écriture de l’instantané, le numérique permet une écriture/lecture d'analyse. En effet, l'apparition des tablettes, smartphones et autres outils de communication nomades a amené à un comportement différent de lecture, l'internaute pouvant sélectionner puis stocker les sources qui l’intéressent pour ensuite s'y plonger plus tard, dans un contexte plus favorable. Tout l'enjeu du rédacteur web va être ainsi d'adopter de nouvelles stratégies éditoriales qui poussent le lecteur à récupérer le contenu et à le lire plus tard, en approfondissant sa lecture. Des outils consacrés à cette fin ont vu le jour : par exemple Pocket (anciennement Read It Later) ou Evernote qui permettent de mettre de côté les contenus selectionnés sur le Web, de les archiver et de les classer à l’aide de filtres ou d'étiquettes.


Enrichir l'information en ligne


Le numérique permet également d'enrichir son article de contenus variés et de mélanger les formats au profit d'un parcours plus riche pour le lecteur ! Loic Hay, spécialiste des services et usages des technologies de l'information, passe en revue quelques widgets (= applications) qui permettent d'enrichir l'information en ligne : création et personnalisation d'un album photos, intégration de modèles 3D, intégration de vidéos etc. Ces extraits vidéos proviennent de l'Explorcamp organisé par la Mitic (Mission des Technologies de l'Information pour la Corse) les 26 et 27 juin 2008 et ayant pour sujet le Web 2.0 :


explorcamp - enrichir contenu par mitic20


explorcamp - enrichir contenu multimedia 2 par mitic20


Rédiger pour le web : halte aux idées reçues !


Enfin, en matière de rédaction web, les idées reçues sont légion et tenaces : il faudrait rédiger des phrases de moins de 15 mots, simplifier le message au maximum, éviter l’emploi de la négation et de la voix passive, favoriser une structure sujet-verbe-complément, écrire en mode scan... En réalité, comme pour le support papier, la rédaction doit s’adapter au plus près à l’auditoire, aux propos servis, au contexte particulier dans lequel elle s’inscrit. Un texte destiné à une revue de sciences humaines ou un site consacré à la philosophie ne peuvent en aucun cas suivre les mêmes règles qu’un document conçu pour mettre en valeur une entreprise ou des produits commerciaux.

L'étude Eyetrack, menée par le Poynter Institute en 2007, démontre bien que les internautes lisent en profondeur sur les magazines en ligne, voire même plus longtemps que sur les magazines papier. Le blog juridique de Maître Eolas, le "Journal d'un avocat", qui compte parmi les plus lus en France, en est un parfait exemple. Il montre bien que l'on peut écrire de longs billets et fidéliser une large communauté de lecteurs.

SPIP

Auteur de la fiche : Mathilde Guiné, Outils Réseaux
En introduction : "SPIP fait partie de ces sites sous CMS. Il s’agit ni plus ni moins que l’une des plus grandes réussites logicielles issues de la sphère francophone libre (avec par exemple la distribution Linux Mandriva mais là on sort de l’associatif pour entrer dans le monde de l’entreprise). C’est également une réussite coopérative car le projet est soutenu par une ample et active communauté qui lui assure réactivité, qualité et pérennité." (issue de la fiche Framasoft)
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Site officiel : http://www.spip.net/
Famille d'outils : Gestionnaire de contenus (CMS)
Présentation :
Pré-requis : Disposer d’un accès réseau, d'un logiciel serveur Web et d'un système de base de données (type MySQL?).
Quelques applications :  - http://www.spip.net/fr_article884.html : liste de sites en SPIP
 - http://www.monde-diplomatique.fr : à l'origine de SPIP, utilisation de mots-clés
 - http://recherche-en-danger.apinc.org/ : exemple de pétition (chercheurs)
Prise en main :
Avantages : Beaucoup de possibilités de personnalisation, de fonctionnalités, grosse communauté de développeurs, multilinguisme.
Inconvénients : Un peu difficile à configurer (le langage des boucles spécifiques aux squelettes SPIP est un peu difficiles à prendre en main), il y a beaucoup d'étapes avant la mise en ligne d'un article ce qui peut limiter la coopération.
Licence : Licence libre
Utilisation : Il y a plus facile mais aussi plus compliqué
Installation : Facile

Twitter

Auteur de la fiche : Outils Réseaux
En introduction : Twitter signifie "Gazouiller" d'où le petit oiseau bleu en logo. Créé en 2006; Twitter est une plateforme de microblogging : l'équivalent de SMS mais sur Internet. Il est possible d’envoyer et de recevoir des tweets, d’une longueur maximale de 140 caractères.
bf_imagetwitter.png
Site officiel : http://twitter.com/
Famille d'outils : Blogs
Présentation :
Pré-requis : Avoir un compte Twitter
Quelques applications :
  • Communiquer sur les activités de son réseau
  • Faire sa veille avec Twitter
Prise en main :
Avantages :
  • Un effet de propagation très rapide et exponentiel. Avec le système "follower/following" : création d'un réseau social mais plus souple que Facebook.
Inconvénients :
  • 140 caractères c'est peu : on ne va pas en profondeur.
  • graphie et codes spécifiques à Twitter qui peuvent rebuter le débutant : Twitter est moins grand public que Facebook
Licence : Logiciel propriétaire, Gratuit
Utilisation : Facile
Installation : Ne s'installe pas

Wordpress

Auteur de la fiche : Outils Réseaux
En introduction : WordPress est un système de gestion de contenu (CMS) opensource qui permet de créer et gérer un site web ou un blog.
bf_imageWordpress-logo-simple.png
Site officiel : http://www.wordpress-fr.net
Famille d'outils : Blogs
Présentation :
Pré-requis : Bonne connaissance de l’environnement Windows ou Mac.
Quelques applications : Tester Wordpress
Espace de testEspace d'administration
(login : admin ; mot de passe : mot2passe )
Prise en main :
Avantages :  - dispose d'une énorme communauté, à travers le monde entier, très active
 - beaucoup d'extensions et thèmes disponibles
 - CMS très flexible et maniable
- respecte les standards du web
Inconvénients :  - beaucoup de fichiers
 - peut trop solliciter le serveur sur lequel il est installé
 - interface d'administration complexe
Licence : Licence libre
Utilisation : Facile
Installation : Facile

YesWiki

Auteur de la fiche : Outils Réseaux
Licence de la fiche : CC-BY-SA
En introduction : YesWiki est un moteur de wiki libre, modulaire, sous licence GPL qui permet de créer et de gérer un site Internet ou intranet.

YesWiki est particulièrement destiné aux groupes souhaitant se doter d'un outil pour coopérer via Internet.
bf_imageyeswiki.jpg
Site officiel : https://yeswiki.net
Famille d'outils : Wikis
Présentation : Tout comme son papa Wikini, sur lequel il s'appuie, YesWiki permet, avec n'importe quel navigateur web :

  • de créer, supprimer, modifier, commenter des pages du site, quel que soit le nombre d'éditeurs et de pages.
  • de gérer les droits d'accès aux différentes pages (lire, écrire, commenter), par utilisateur ou par groupe d'utilisateur.
  • d'élaborer la mise en page des contenus de manière intuitive et très visuelle, sans aucune connaissance informatique.
  • de publier instantanément toute création ou modification de page.
  • d'analyser, de gérer l'ensemble du site à partir de fonctions simples : plan du site, listes des utilisateurs, listes des dernières pages modifiées, etc.

YesWiki c'est aussi :

  • des modèles de présentation, adaptable à chaque site.
  • la généralisation du principe Wiki à l'ensemble du site : modification du titre, bandeau, menus, pied de page etc. par un simple double-clic.
  • un antispam souple.
  • la possibilité d'adjoindre à une page tout fichier bureautique ou multimédia avec affichage ou lecture du contenu pour les images, sons, vidéo, carte mentales.
  • un gestionnaire d'extensions permettant d'ajouter des nouvelles fonctionnalités telle que gestionnaire de base de données, mots-clef, microblog, veille partagée etc.

YesWiki s'installe sur un serveur Web supportant PHP 5 et plus et une base de données MySQL. Une fois installé, le site est directement opérationnel et tout est géré en ligne avec n'importe quel navigateur web.
Pré-requis :
  • avoir un hébergement internet PHP / MYSQL
Quelques applications :
  • ça sert à se poser des questions existentielles !
  • ça sert à faire facilement un site internet potentiellement collaboratif
  • ça sert à avoir la main sur son site
  • ça sert à questionner la question du pouvoir
  • ça sert à faire des intranets
  • ça sert à écrire des bouquins à plusieurs
  • ça sert à monter des projets à plusieurs
  • et ça sert à montrer que les projets à plusieurs sont réalisables et efficaces
  • ça sert à démystifier internet
  • ça sert à faire des bases de données encore mieux que Google formulaire
  • ça sert à repérer les personnes qui souhaitent vraiment coopérer, (les autres disent que n'importe qui va changer leur nom)
  • ça sert à repérer les informaticiens qui voient dans la coopération des failles de sécurité
  • ça sert à enlever le mot de passe pour pouvoir agir
  • ça sert à montrer que wiki peut aussi rimer avec joli
  • ça sert à monter en puissance dans ses compétences pour toute l'équipe
Prise en main : http://yeswiki.net/wakka.php?wiki=CoursUtilisationYesWiki : cours sur l'utilisation de yeswiki

http://yeswiki.net/wakka.php?wiki=AidE/download&file=aide.pdf : mémento à télécharger (format PDF)
Pour aller plus loin : Documentation "mains dans le cambouis" pour installer, configurer, personnaliser
Avantages :
  • très facile pour passer à l'acte d'écrire
  • modulable (extensions bases de données, qrcodes, etc...)
  • les nouvelles fonctionnalités offertes par les extensions offrent de multiples possibilités coopératives.
  • menus facilement éditables
Inconvénients :
  • il faut connaitre une syntaxe wiki spécifique
  • les extensions "tools" ajoutent aussi de la complexité : il faut veiller à ne les ajouter que lorsque le groupe est suffisamment mature.
  • petite communauté de développeur
Licence : Licence libre, Gratuit
Utilisation : Facile
Installation : Facile
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